高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 第1节《生态系统的结构》参考教案 新人教版必修3 (2).doc

课题：第1节 生态系统的结构教材：人教版（必修3）稳态与环境课题名称生物必修3稳态与环境 第5章生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构课标要求讨论某一生态系统的结构。考纲要求理解（b）级水平，阐明生态系统的概念、举例说明生态系统的成分、解释生态系统的结构教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）知识目标1.说出生态系统的概念。2.了解生态系统的类型。以池塘生态系统为例，说明生态系统四种成分的营养功能地位及其相互关系。3.说出食物链、食物网的概念及营养级，举例说明生态系统的营养结构。4.尝试建构生态系统的结构模型，体会生态系统的整体性能力目标：尝试运用系统分析的方法分析池塘的成分与结构，并在此基础上进行生态系统结构模型的构建。情感态度价值观目标：1.德育渗透：通过生态系统结构的分析讨论，倡导科学发展观，人与自然的和谐发展，通过小组讨论建构模型，倡导合作精神2.通过讨论池塘生态系统的成分与结构，认同生态系统的整体性。3.通过对生态系统结构模型的构建再次体验结构模型的构建过程教学重点讨论池塘生态系统的结构，生态系统的模型建构教学难点1.食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系2.尝试建构生态系统的结构模型教法运用讲述法、讨论法教学背景分析（教材分析、学生分析）教材分析：生态系统的概念是形成生态学思想的基础，本章是围绕着剖析生态系统概念的实质展开的。学生通过必修1的学习已经能说出生命系统的结构层次，而必修3第4章种群与群落的学习，为生态系统概念和组分的学习奠定基础，因此，在教学中要突出生态系统内各组分的相互联系与相互作用、有序与和谐、多样与复杂等。从培养学生的生态学思想的角度，采用直观的教学手段，引导学生思考讨论，建构生态系统的结构模型，为后续能量流动物质循环的学习奠定基础。学生对“生态系统”一词并不陌生，对其最基本的内涵通过初中生物课的学习已有初步的了解。通过七年级上学习生物圈是所有生物的家，对生态系统的组成、类型、食物链和食物网、生物圈等有初步的了解。能举例说明食物链，食物网。通过对以往知识的回顾与总结，带领学生讨论生态系统的边界，营养结构，生态系统的组成，侧重分析生态系统各个部分在系统中的作用和各个组分之间的联系，学生尝试建构生态系统概念模型，在教师的引导下，学生能解释生态系统作为一个生命系统具有整体性的原因。目前，普通理科教学班学生，最困难的是建构生态系统的概念模型。其次，对概念描述不够准确、概念内涵把握不住。课前准备多媒体设备和课件教学过程教学环节（包括教学资源）教学步骤设计意图教师活动学生活动引入生态系统的范围引言：播放多种多样的生态系统录像，引入生态系统的教学【提问】生态系统的范围如何界定？有大有小，池塘，农田，森林等，都可以是生态系统，简单介绍生态系统类型。【提问】地球上最大生态系统是什么？观看录像观察思考思考，回答激发学生兴趣，提前介绍生态系统的类型生态系统的概念出示：两种草原群落图片，强调：一定的区域内无机环境状况决定了哪些生物能在这一环境内生活，生物群落又改变了无机环境。在环境条件大体相同的地方，群落的外貌大体相同引导学生总结生态系统的概念分析生态系统的概念：强调“生物群落”“无机环境”“相互作用的整体”思考，回答说出生态系统的概念明确生态系统的概念生态系统的营养结构出示一个陆地生态系统的部分生物的图片，请学生说出该生态系统中的几条食物链，出示其中一个食物链，说明营养级的概念，并引出生产者消费者的概念。该生态系统中，由于生物的食性不同，多条食物链彼此交错组成食物网。【提问】如果某一食物链上某种生物的减少或消失对这个食物网的影响会比较大吗？食物网越复杂生态系统抵抗外界干扰能力越强。思考，回答思考，回答明确营养级和生产者和消费者概念学写食物链，体会生物之间的关系明确食物链食物网的概念教学过程教学环节（包括教学资源）教学步骤设计意图教师活动学生活动【提问】在这个生态系统中除了图中食物网中的生物还有没有与它们相关的其他生物？出示图片引入分解者的概念,并强调生态系统的营养结构是由食物链和食物网组成的。简介腐食食物链思考，回答明确食物链食物网是营养结构生态系统的组成成分【提问】除了生物以外，这个生态系统还应该有什么成分？归纳小结。再以池塘生态系统为例分析一下生态系统的组成成分和它们的 关系，进行巩固分析各成分物种，它们之间的相互作用以及物质变化和能量关系。教师及时小结。学生观看资料思考回答学生分析再次强调生态系统的概念并引出组分中非生物的物质和能量建立生态系统结构模型介绍概念模型和一般系统模式图，请学生画出生态系统结构模型。（提示学生：从物质和能量两方面，任选其一来完成）指导学生画图及时评价学生思考学生分组讨论并绘制生态系统模型请学生展示自己绘制的模型，由其他学生进行评价学生在尝试模型建构的过程中体验创造的乐趣，学会合作体验表达交流的过程教学过程教学环节（包括教学资源）教学步骤设计意图教师活动学生活动归纳总结归纳本节内容，强调生态系统结构组成和营养结构