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文档简介

6 古对今教学设计南靖县龙山双涌小学 吴秋萍设计说明：语文课程标准指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。3.情感目标：感受语言的对仗美、自然之美、四季之美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：背诵对韵歌，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。课前准备：1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习课文，圈生字。(学生)教学过程：一、活动导入，认识“古对今”1互动活动一：同学们你们想玩游戏吗？我们来玩“相反词语对对碰”的游戏。比如我说左，你对右。(上下)(大小)(天地)(古今)2教师板书“古”和“今”，你发现这两个字有什么关系？(意思相对)古人把意思相反或相近的词写成了对子。(板书“对”)上学期我们学过对韵歌，你们还记得吗？一起来读一读。今天我们要学习的对韵歌是古对今3揭示课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1教师范读对韵歌。2学生自由读，齐读。3. 出示课文中会认的字，同桌互读。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。4小老师带读。5. 开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。6自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。说一说你有什么好方法记住这个字，教师相机指导。(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。(3)全包围结构的字：圆。(4)独体字：严、夕。7.认读生字词8.抓气球游戏巩固识字。三、送字回文，诵读韵文1自由读文，说说你知道了什么？2.学习第一节，看图学文。3.指导朗读。4. 学习第二节，看图学文。（板书：和风细雨）5.指导朗读。6. 学习第三节，看图学文。（板书：莺歌燕舞、鸟语花香）7.教师组织学生多种游戏诵读儿歌。（同桌读、小组读、男女生读、师生对读）8.背对韵歌。四、书写汉字，总结全文1.出示生字，读生字。2.观察生字，识记生字，说发现，并组词。3.教师指导学生书写。师范写，生书空。4.这节课你都学会什么了？五、拓展练习我会对对子： 对 对 对 对 六、布置作业收集对子、春联，自编对子。对韵歌这种独特的语言表现形式，同唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，课后同学们可以多收集一些对
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