化学人教版九年级上册第六单元课题3.doc

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）新兴县实验中学 高永琼一、教学目标1知识与技能了解二氧化碳的性质和主要用途。2过程与方法通过二氧化碳的探究活动，初步认识科学探究的基本过程，提出自己的观点，进行探究活动。3情感态度价值观通过实验探究，亲自参与到探究过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣；通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。二、教学重点二氧化碳的化学性质。三、教学难点二氧化碳与水的反应。四、实验用品仪器：试管、带导管的橡胶塞、试管夹、阶梯蜡烛、烧杯、集气瓶、滴瓶、胶头滴管、喷瓶、用纸制作的紫色石蕊小花、充满二氧化碳的透明软塑料瓶、镊子、一次性杯子。药品：水、石灰水、稀醋酸、紫色石蕊试液、二氧化碳气体、可口可乐、雪碧五、教学过程教 师 活 动学生活动设计意图引入新课 通过展示可口可乐、雪碧，让同学们猜想瓶中的气体。提问如何设计实验证明汽水中含有二氧化碳？ 多媒体展示学生的实验方案。学生分组实验提问请同学写出检验二氧化碳的化学方程式。多媒体二氧化碳到底有什么化学性质呢？多媒体在烧杯中放两支高低不同的蜡烛，点燃后，向烧杯中缓缓倒入二氧化碳气体，观察现象。提问有同学上来进行实验么？学生实验两位同学到讲台进行实验。提问你们看到了什么？猜测学生根据提供的药品和仪器进行设计实验方案，学生汇报实验方案，并进行探究。学生书写方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O学生回答：二氧化碳密度比空气大。学生认真观察实验现象。学生回答：下面的蜡烛先熄灭， 上面的蜡烛后熄灭。从学生的日常生活知识出发，引入新课。学生根据二氧化碳的检验的知识，培养学生设计实验的能力与合作能力。培养学生的实验能力。培养学生的观察能力。教 师 活 动学生活动设计意图 多媒体 现象：下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。提问此实验说明了什么？多媒体结论：二氧化碳的密度比空气大，一般二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧 提问CO2能溶于水吗？提问如何实验证明CO2能溶于水？多媒体展示学生的实验方案。学生分组实验学生汇报实验现象提问此实验说明了什么？多媒体 小结：二氧化碳的物理性质：通常状况下是无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。提问二氧化碳是否与水发生化学反应？多媒体 实验方案：在一支试管中，倒入刚才实验后，塑料瓶或集气瓶中的液体2-3mL。再用胶头滴管向试管中滴加紫色石蕊试液4-5滴，振荡。观察现象。学生分组实验提问紫色石蕊试液为什么变红?猜想与假设1、可能是水的作用；2、可能是二氧化碳的作用；3、可能是水和二氧化碳的共同作用。学生分组实验，并将观察到的实验现象填写在课本的表格中。学生回答：二氧化碳的密度比空气大，一般二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧学生回答：能。学生动手实验并记录实验现象。学生回答：塑料瓶变瘪。学生回答：CO2能溶于水。学生回答：能。学生进行实验，观察到实验现象为：溶液变红。学生分组完成课本P118的实验6-5。培养学生的语言表达能力。培养学生的实验能力与小组合作能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生实验能力。培养学生的实验能力与小组合作能力。教 师 活 动学生活动设计意图提问你观察到什么现象？得出什么结论？提问二氧化碳与水反应生成了什么？你能写出化学方程式吗？提问请同学们现在再观察刚才喷水后放入二氧化碳中变色的纸花？讨论为什么会变回原来的颜色呢？提问请你们写出反应的方程式。结论二氧化碳能与水反应生成碳酸。（碳酸显酸性）CO2 + H2O = H2CO3但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。H2CO3 = CO2 + H2O小结本节课主要学习二氧化碳的性质。1、物理性质（1）通常状况下是无色、无味的气体；（2）密度比空气大（同温同压下）；（3）能溶于水.2、化学性质（1）能与水反应：CO2 + H2O = H2CO3（2）一般不能燃烧，不支持燃烧，也不供给呼吸.（3）与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O多媒体作业：如图：将一支盛有CO2 的试管倒立在一个装满水的水槽中看到的现象为：_ .原因是：_。如果将水换成石蕊试液,可以看到的现象为：_. 原因是：_.。如果将水换成澄清的石灰水可以看到的现象为：_.CO2原因是：_.【课后作业】完成课本123页1，2，3，4题学生描述实验现象：喷醋酸纸花和喷水再放入二氧化碳中的纸花都变红了。另外两朵不变色。说明二氧化碳与水能反应，并生成了酸。学生书写方程式：CO2 + H2O = H2CO3学生回答：又变回紫色了。学生回答：H2CO3分解了。学生书写方程式：H2CO3 = CO2 + H2O归纳本节课内容。学生独立完成。培养学生科学探究的能力，并用科学探究的方法去发现问题、解决问题，以及初步掌握用控制变量法设计实验方案的能力。巩固练习。六、幻灯片主要内容：请思考：如何检验可乐等饮料逸出的气体中含有二氧化碳 ？请你设计一个实验方案验证雪碧中产生的气体是CO2，并完成下表：实验步骤实验现象结论或化学方程式打开雪碧瓶盖，塞上带导气管的橡皮塞，将瓶内气体通入澄清的石灰水的试管中。澄清的石灰水变浑浊证明雪碧产生的气体是CO2。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OCO2使澄清石灰水变浑浊的反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O 此反应用于检验二氧化碳一、二氧化碳的性质探究一：CO2的密度比空气大还是小？实验操作现 象结 论在烧杯中放两支高低不同的蜡烛，点燃后，向烧杯中倒入二氧化碳气体下面的蜡烛先熄灭， 上面的蜡烛后熄灭。1：二氧化碳的密度比空气大2：一般二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧探究二：CO2能溶于水吗？实 验现 象结 论向充满CO2的软塑料瓶中加入大烧杯中的水，立即盖紧瓶盖，振荡。观察。塑料瓶变瘪CO2能溶于水小结：二氧化碳的物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性无色气体无味比空气大能溶于水动动手：实验步骤现象用胶头滴管向刚才实验的塑料瓶中滴加紫色石蕊试液，振荡。观察现象。石蕊试液变为红色探究三：二氧化碳是否与水发生化学反应？提出问题： 紫色石蕊试液为什么变红?猜想与假设：1：可能是水的作用；2：可能是二氧化碳的作用；3：可能是水和二氧化碳的共同作用。知识链接紫色石蕊是从植物中提取得到的色素，能溶解于水而显紫色。紫色石蕊试液遇酸性溶液能变成红色。进行实验步骤内容醋酸喷花清水浇花气吞小花水气润花现象变红不变红不变红变红结论醋酸显酸性，使石蕊变红水不能使石蕊变红二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水反应生成酸性物质使石蕊变红结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸。（碳酸显酸性）CO2+H2O=H2CO3但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。H2CO3=CO2+H2O课堂感悟1、物理性质