语文人教版三年级下册检阅第二课时.doc

桐梓小学“两主三段四环节”三年级下册语文第四单元导学案课 题 14检阅第 2 课 时编 写王章美学习目标1、 有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 通过读中悟，读中想，读中说，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊强的个性品质。3、 让学生懂得自尊、自强，并要关心、尊重他人。教学重点体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学难点体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学准备多媒体课件教学环节教学内容与教师活动 学生活动情景创设，导入新课 3分钟一、情境导入，揭示课题1出示“检阅”的图片，欣赏激动人心的检阅场面。2板书课题，齐读课题，理解课题。3、复习本课的字、词。（男女生开火车朗读）1.学生认真欣赏图片。2.理解课题“检阅”。3.学生们认真读字语。个体自学（5分钟）二个体自学1自由读课文，想一想文中那些人给你留下了深刻的印象？为什么？学生回答。（板书：博莱克，这个小伙子真棒！儿童队员，这些小伙子真棒！）学生齐读：博莱克，这个小伙子真棒！儿童队员，这些小伙子真棒！1.用自己喜欢的方式读课文。2、学生们积极地读、思、说。小组探究（8+10分钟）三小组合作学习1.快速地浏览课文，找出文中哪些地方在写这个小伙子真棒！2.哪些地方在写这些小伙子真棒！1. 学生积极讨论2. 学生们积极地读、思、议。汇报展示，交流评价（10+4分钟）1.快速地浏览课文，找出文中哪些地方在写这个小伙子真棒！（1）指名汇报。学生读12自然段，学生体会出博莱克很自信。（2）出示图片，观察博莱克。引导孩子们透过镜头看到博莱克再训练时的场景。孩子们踊跃思考，积极作答：当博莱克的手掌撑破了皮时，他( )；当博莱克重重摔倒在地上时，他( )；当其他队员结束训练离开时，他( )；当( )，他( )。（3）.带着自己的理解再次朗读。2、.哪些地方在写这些小伙子真棒！（1）指名汇报，生读第六自然段。（2）理解“棘手”。（3）课件出示： “劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”（意图：引导学生抓住关键词句，把握人物的心理活动。）（4）谁有好主意？队长在哪里，请学生模拟队长，读出队长的话。（5）采访队员们对队长的提议的看法？学生们讨论，抽学生回答。（6） 这个棘手的问题最后得到解决了吗？小组讨论队长的主意好在哪里？大家都同意了吗？让孩子们体会到队员们对博莱克尊重、关爱。（意图：通过讨论交流，让学生深刻理解儿童队员的善良和难得的团队精神。）1.小组推选一名学生回答。生读第12自然段。2.同桌交流。指名汇报。3.学生作答当博莱克的手掌撑破了皮时，他( )；当博莱克重重摔倒在地上时，他( )；当其他队员结束训练离开时，他( )；当( )，他( )。4.体会到博莱克自信、坚强5生读，师指导朗读。（读出队员们的不忍心和为难）6.学生们积极讨论，积极作答。队员们对博莱克尊重、关爱。课堂小结，拓展延伸（2+3分钟）四、拓展延伸1.你们想对博莱克和儿童队员们说什么呢？2.观看残疾人的图片，说一说他们有什么精神值得我们学习？3.作业布置，选择任意场景进行改写： 假如博莱克参加了检阅钱的讨论，他会怎么说，怎么做？ 假如博莱克选择不参加这次检阅，同学们会怎么说，怎么做？1.学生积极思考，踊跃回答。锻炼学生的口语表达能力和增强学生的感悟体会。（健康人要尊重残疾人、关爱残疾人；残疾人要残而不废、身残志坚。）2.