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文档简介

狮子和兔子教学目标:1、随文理解重点词:又疼又痒、恼羞成怒、筋疲力尽等。 2、有感情地朗读课文,读好重点句子。 3、读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。教学重、难点: 1、有感情地朗读课文,读好重点句子。2、读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。教学过程:一、 复习导入师:上节课,我们认识了两个动物朋友,它们是狮子和兔子(板书课题)。(幻灯1)而且还认识了许多新的词语。1、复习词语。 (幻灯2)(一个词语读两遍)。2、凡夫给我们讲述的这个童话故事,目的是想让我们明白一个道理,同学们快将书翻到68页,默读课文,看看哪句话在说明一个道理。(幻灯3)句子中的你指的是谁?(板帖:狮子)这是只怎样的狮子?课文的哪段进行了介绍,(幻灯4)快一起读读吧。二、学习课文第一自然段。1、齐读第一自然段。想:这是只怎样的狮子?2、交流:这是一只怎样的狮子?(力气大、脾气大。)那你读读这句话,我们来看看这是不是一只力气大脾气也大的狮子。假如同学们现在就是这只力气大、脾气也很大的狮子,我们来齐读第一自然段。(齐读)。过渡:老师可要告诉大家,就是这只力气大、脾气大的狮子可遇见了一件麻烦事,是什么呢?请同学们看课文的第二自然段。(幻灯5)三、学习课文第二自然段。1、指名读,其他的同学想:狮子遇见了什么麻烦事?(被一群红蚂蚁咬得又疼又痒.)2、指名回答,同学们, “又疼又痒”(出示字卡)你有过这样的感受吗?(被蜜蜂叮;蚊子叮;伤疤结痂)(指名回答)。(指名读) 师:现在有一群密密麻麻的红蚂蚁叮在狮子的身上,狮子会感到怎样?(难受、痛苦 ),就带着这种感受自由读课文第二自然段。(自由读课文)下来我请一个同学给大家读读这个自然段,我们来听一听,一群红蚂蚁叮在狮子身上,它难受不难受。(指名读)师:老师从大家刚才的朗读中听到了狮子感觉实在是太难受了。它作为百兽之王,竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了,狮子是怎样对付红蚂蚁的呢?请同学们轻轻拿出自己的铅笔,默读课文第三自然段,(幻灯6)圈出描写狮子动作的词语。四、学习课文第三自然段。1、默读课文,圈出描写狮子动作的词。(幻灯7)2、指名,说说画的词语。(指名说,齐读这四个词)3、板书:跳、吼(同学们,想一想,狮子吼,他想干嘛?狮子会吼什么?)师:是呀,狮子太难受了,他想通过吼,将红蚂蚁吓跑。狮子吼着、跳着,还蹦着、翻滚着(板书:蹦 翻滚)他蹦着、翻滚着又想干嘛呀?(想把红蚂蚁抖掉)瞧,(出示课件7狮子翻滚动画)狮子用了多大的力气呀!可见狮子的心里怎么样?(难受、气愤、烦躁、生气、)谁来读读这四个词语,我们来听听这是不是一只生气的、烦躁的狮子。(指名读、范读、齐读)狮子经过一番折腾,早已累得(筋疲力尽)(出示字卡)齐读。师:你在什么时候会感到筋疲力尽呢?同学们,来看一下这个疲子(出示生字卡),为什么是病字旁呢?(因为病字旁跟人的身体健康有关,累的就像生病了一样,因为人没有一点劲了,所以是病字旁。)尽是耗尽,很累很累,一点力气都没了。带着自己的感受,谁来读读“筋疲力尽”这个词。 (指名读、齐读)师:狮子现在一点力气都没有了,那我们该怎样读呢?老师读前半句,同学们读后半句。女生读前半句,男生读后半句。狮子早已累得一点力气都没有了,把红蚂蚁赶走了吗?(板书:赶不走)。这一切,早已被一旁的兔子看得一清二楚(板贴:兔子图)平时力气大,脾气大的狮子却被一群小小的红蚂蚁折腾得筋疲力尽。它禁不住在一边哧哧地笑了。兔子笑什么?(它觉得狮子的表现好笑;它在转移狮子的注意力;它已经想好了解决问题的办法.)听到这笑声,狮子的心情会怎样? 把它圈出来(出示字卡:恼羞成怒)(齐读)什么意思?(指名)同学们,真聪明,实际上你们已经在运用一种理解词语的方法,那就是,把整个词语一个字一个字拆开来理解,“恼”什么意思?狮子为什么苦恼,为什么生气?(因为一群红蚂蚁在咬他。)“羞”是不好意思,狮子为什么不好意思?(百兽之王,赶不走狮子;小兔子在笑他)狮子是百兽之王,连这么小的蚂蚁都搞不定,当然觉得很害羞。狮子很生气,很不好意思,终于怎么样?出示:(怒) 什么底,火是从哪里冒出来的?(心里),同学们,做一个发怒的样子来。(齐读)。狮子恼羞成怒,他把气都撒在了兔子身上。五、学习第五自然段。1、(幻灯8)齐读。接读(男女生接读)。过渡:面对恼羞成怒的狮子,如果是你,你会怎么说?我们来看看兔子是怎么说的?(齐读)六、学习第6自然段。(幻灯9)1、齐读。实际上是兔子想告诉狮子什么?(这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。)2、为什么兔子不直接说让狮子跳到水里去?(害怕狮子不愿意听;这是在启发、提醒狮子动脑筋,为什么兔子要跳到水里去,因为谁可以冲走红蚂蚁。)(板书:说 提醒)大家看这个醒字,左边是酉字旁,古代像酒壶,里面有一短横,就像酒壶里装的酒,两遍都得悬空。右边是个什么字(星)?看来清醒过来还需要好长时间了,这就是醒。师:看来在朋友遇到困难时,我们应该因势利导,帮助朋友解决问题,而不应该落井下石。3、你认为这是一只什么样的兔子?(聪明、可爱、善解人意 循循善诱)4、兔子在说这句话的时候,是什么样的表情呢?(笑嘻嘻)我们现在都来当这只笑嘻嘻的小兔子,都笑嘻嘻地对狮子说,好不好?(齐读)5、现在我们来分角色读读第5和第6自然段,(幻灯:10)愿意当狮子的孩子就读第5自然段,愿当兔子的同学读第6自然段。(分角色读)。过渡:兔子的这句话管用吗?我们一起来看看第7自然段。六、学习第7自然段(幻灯:11)1、齐读。这个办法管用吗?从哪个词我们知道这个办法太管用了,(把它圈出来)(板书:立即冲走)那我们应该怎样读呢?把立即重读)(指名读)过渡:我们再回过头,看看兔子在岸上说的那句话。(幻灯12)(指名读)八、学习第八自然段。(幻灯:13)1、指名读,狮子明白了吗?兔子想让狮子明白什么?(幻灯:13)(板书:动脑)师:多好的兔子呀,不但帮助狮子克服了困难,还帮助狮子提高了认识。(齐读)2、同学们,能不能根据自己的实际生活,就是你想要得到的,但是你现在必须做好的,用要想怎么样,必须怎么样?造个句子。(指名说,同桌说)(幻灯:14)3、狮子上了岸,会对兔子说些什么呢?七、总结:1、学了这个故事,你有什么收获呀?2、带着你对课文的理解,齐读课文。3、一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭着力气与发脾气,却奈何不了红蚂蚁,最后,还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁

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