狮子和兔子

狮子和兔子教学目标：1、随文理解重点词：又疼又痒、恼羞成怒、筋疲力尽等。 2、有感情地朗读课文，读好重点句子。 3、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，读好重点句子。2、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程：一、 复习导入师：上节课，我们认识了两个动物朋友，它们是狮子和兔子（板书课题）。（幻灯1）而且还认识了许多新的词语。1、复习词语。 (幻灯2)（一个词语读两遍）。2、凡夫给我们讲述的这个童话故事，目的是想让我们明白一个道理，同学们快将书翻到68页，默读课文，看看哪句话在说明一个道理。（幻灯3）句子中的你指的是谁？（板帖：狮子）这是只怎样的狮子？课文的哪段进行了介绍，（幻灯4）快一起读读吧。二、学习课文第一自然段。1、齐读第一自然段。想：这是只怎样的狮子?2、交流：这是一只怎样的狮子？（力气大、脾气大。）那你读读这句话，我们来看看这是不是一只力气大脾气也大的狮子。假如同学们现在就是这只力气大、脾气也很大的狮子，我们来齐读第一自然段。（齐读）。过渡：老师可要告诉大家，就是这只力气大、脾气大的狮子可遇见了一件麻烦事，是什么呢？请同学们看课文的第二自然段。（幻灯5）三、学习课文第二自然段。1、指名读，其他的同学想：狮子遇见了什么麻烦事？(被一群红蚂蚁咬得又疼又痒.)2、指名回答，同学们， “又疼又痒”（出示字卡）你有过这样的感受吗？(被蜜蜂叮;蚊子叮；伤疤结痂)（指名回答）。（指名读） 师：现在有一群密密麻麻的红蚂蚁叮在狮子的身上，狮子会感到怎样？（难受、痛苦 ），就带着这种感受自由读课文第二自然段。（自由读课文）下来我请一个同学给大家读读这个自然段，我们来听一听，一群红蚂蚁叮在狮子身上，它难受不难受。（指名读）师：老师从大家刚才的朗读中听到了狮子感觉实在是太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，狮子是怎样对付红蚂蚁的呢？请同学们轻轻拿出自己的铅笔，默读课文第三自然段，（幻灯6）圈出描写狮子动作的词语。四、学习课文第三自然段。1、默读课文，圈出描写狮子动作的词。（幻灯7）2、指名，说说画的词语。（指名说，齐读这四个词）3、板书：跳、吼（同学们，想一想，狮子吼，他想干嘛？狮子会吼什么？）师：是呀，狮子太难受了，他想通过吼，将红蚂蚁吓跑。狮子吼着、跳着，还蹦着、翻滚着（板书：蹦 翻滚）他蹦着、翻滚着又想干嘛呀？（想把红蚂蚁抖掉）瞧，（出示课件7狮子翻滚动画）狮子用了多大的力气呀！可见狮子的心里怎么样？（难受、气愤、烦躁、生气、）谁来读读这四个词语，我们来听听这是不是一只生气的、烦躁的狮子。（指名读、范读、齐读）狮子经过一番折腾，早已累得（筋疲力尽）（出示字卡）齐读。师：你在什么时候会感到筋疲力尽呢？同学们，来看一下这个疲子（出示生字卡），为什么是病字旁呢？（因为病字旁跟人的身体健康有关，累的就像生病了一样，因为人没有一点劲了，所以是病字旁。）尽是耗尽，很累很累，一点力气都没了。带着自己的感受，谁来读读“筋疲力尽”这个词。 （指名读、齐读）师：狮子现在一点力气都没有了，那我们该怎样读呢？老师读前半句，同学们读后半句。女生读前半句，男生读后半句。狮子早已累得一点力气都没有了，把红蚂蚁赶走了吗？（板书：赶不走）。这一切，早已被一旁的兔子看得一清二楚（板贴：兔子图）平时力气大，脾气大的狮子却被一群小小的红蚂蚁折腾得筋疲力尽。它禁不住在一边哧哧地笑了。兔子笑什么？（它觉得狮子的表现好笑；它在转移狮子的注意力；它已经想好了解决问题的办法.）听到这笑声，狮子的心情会怎样？ 把它圈出来（出示字卡：恼羞成怒）（齐读）什么意思？（指名）同学们，真聪明，实际上你们已经在运用一种理解词语的方法，那就是，把整个词语一个字一个字拆开来理解，“恼”什么意思？狮子为什么苦恼，为什么生气？（因为一群红蚂蚁在咬他。）“羞”是不好意思，狮子为什么不好意思？（百兽之王，赶不走狮子；小兔子在笑他）狮子是百兽之王，连这么小的蚂蚁都搞不定，当然觉得很害羞。狮子很生气，很不好意思，终于怎么样？出示：（怒） 什么底，火是从哪里冒出来的？（心里），同学们，做一个发怒的样子来。（齐读）。狮子恼羞成怒，他把气都撒在了兔子身上。五、学习第五自然段。1、（幻灯8）齐读。接读（男女生接读）。过渡：面对恼羞成怒的狮子，如果是你，你会怎么说？我们来看看兔子是怎么说的？（齐读）六、学习第6自然段。（幻灯9）1、齐读。实际上是兔子想告诉狮子什么？（这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法，帮助狮子解决问题。）2、为什么兔子不直接说让狮子跳到水里去？（害怕狮子不愿意听；这是在启发、提醒狮子动脑筋，为什么兔子要跳到水里去，因为谁可以冲走红蚂蚁。）（板书：说 提醒）大家看这个醒字，左边是酉字旁，古代像酒壶，里面有一短横，就像酒壶里装的酒，两遍都得悬空。右边是个什么字（星）？看来清醒过来还需要好长时间了，这就是醒。师：看来在朋友遇到困难时，我们应该因势利导，帮助朋友解决问题，而不应该落井下石。3、你认为这是一只什么样的兔子？（聪明、可爱、善解人意 循循善诱）4、兔子在说这句话的时候，是什么样的表情呢？（笑嘻嘻）我们现在都来当这只笑嘻嘻的小兔子，都笑嘻嘻地对狮子说，好不好？（齐读）5、现在我们来分角色读读第5和第6自然段，（幻灯：10）愿意当狮子的孩子就读第5自然段，愿当兔子的同学读第6自然段。（分角色读）。过渡：兔子的这句话管用吗？我们一起来看看第7自然段。六、学习第7自然段（幻灯：11）1、齐读。这个办法管用吗？从哪个词我们知道这个办法太管用了，（把它圈出来）（板书：立即冲走）那我们应该怎样读呢？把立即重读）（指名读）过渡：我们再回过头，看看兔子在岸上说的那句话。（幻灯12）（指名读）八、学习第八自然段。（幻灯：13）1、指名读，狮子明白了吗？兔子想让狮子明白什么？（幻灯：13）（板书：动脑）师：多好的兔子呀，不但帮助狮子克服了困难，还帮助狮子提高了认识。（齐读）2、同学们，能不能根据自己的实际生活，就是你想要得到的，但是你现在必须做好的，用要想怎么样，必须怎么样？造个句子。（指名说，同桌说）（幻灯：14）3、狮子上了岸，会对兔子说些什么呢？七、总结：1、学了这个故事，你有什么收获呀？2、带着你对课文的理解，齐读课文。3、一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭着力气与发脾气，却奈何不了红蚂蚁，最后，还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁