七年级语文上册《最后一课》课件25长版.ppt

最后一课 继续培养不动唇 不指读的默读习惯 理解关键语句的深刻含义 通过人物的语言 行动 心理描写 把握人物的思想感情 背景 词语 小结 理解 感悟 感知 复述 了解小说的文学常识 法国小说家 作者背景 字词检查 文章结构 人物形象 问题探讨 情节复述 主旨中心 环境描写 感同身受 最后一课 作者简介 都德 1867 1942 法国作家 龚古尔学院院士 他写了 我所认识的巴黎 1930 和 回忆录 多卷 他为小说家普鲁斯特争得龚古尔文学奖 发现了小说家和散文家贝尔纳诺斯和塞利纳的才华 写过一部著名的文学评论 愚蠢的十九世纪 1922 猛烈攻击19世纪法国文学和思想潮流 但对雨果 巴尔扎克和波德莱尔却极为推崇 他的短篇小说 最后一课 和 柏林之围 成为爱国主义名篇 最后一课 最后一课 写于普法战争时期 1870年普鲁士入侵法国 爆发了普法战争 但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线 战争失败后 签订和约 把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土 普鲁土政府占领后 为了让当地人民永远忘记祖国 自己好永远统治这个地方 下了一道命令 让两个州的学生只准教德语 不准再教法语 最后一课 这篇短篇小说反映了当时这一时代背景 背景简介 返回目录 最后一课 哽住 赚钱 捂住 踱步 惩罚 祈祷 诧异 宛转 喧闹 皱边 肃静 懊悔 钥匙 郝叟 胳膊 掌握下列词语的音 形 义 返回目录 最后一课 情节复述 听同学复述课文 1 最后一课与平日上课的不同 2 小弗郎士在最后一课的变化 3 小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点 大家找出小说线索 依此理情各部分情节 并注意 最后一课 情节复述 可是我还能管住自己 急忙向学校跑去 最后一课 可是那一天 一切偏安安静静的 跟星期日的早晨一样 最后一课 最使我吃惊的 后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人 最后一课 如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来 最后一课 然后他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 只向我们做了一个手势 返回目录 最后一课 关于小说 小说的三要素 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 语言 外貌 动作 神态 心理 自然环境 社会环境 最后一课 文章结构 开端 发展 高潮 结局 第一层 上学之前 1 6 第二层 上课之前 7 10 第三层 上课经过 11 24 第四层 宣布下课 25 30 返回目录 小说以小弗郎士的见闻感受和心理活动为线索 分析人物 一从人物描写入手 语言 神态 动作 外貌 心理描写 二环境衬托 最后一课 人物形象 小弗郎士 1 不爱学习 天真贪玩 表现在 上学迟到 分词不会念 想逃学去玩 画眉唱歌 普鲁士兵操练觉得有趣 独白式的心理描写 2 有较强的意志力 表现在 通过对景物的感受 虽然他感到天晴日暖 听到林边鸟语 看到普鲁士军队在操练 而他也认为 这些景象比分词用法有趣多了 然而他没有为之所动 而是 急忙向学校跑去 有一定的意志力 最终战胜了想逃学的念头 最后一课 人物形象 小弗郎士 主人公 3 有较强的自尊心 表现在 听了铁匠的话 想到他在拿我开玩笑 就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子 小弗朗上的这些性格特征说明他并不是一个坏孩子 心理描写 心理描写 我听了这几句话 心里万分难过 啊 那些坏家伙 他们贴在镇公所布告牌上的 原来就是这么一回事 我的最后一堂法语课 我几乎还不会作文呢 我再也不能学法语了 难道这样就算了吗 我从前没好好学习 旷了课去找鸟窝 到萨尔河上去溜冰 想起这些 我多么懊悔 我这些课本 语法啦 历史啦 刚才我还觉得那么讨厌 带着又那么重 现在都好像是我的老朋友 舍不得跟它们分手了 还有韩麦尔先生也一样 他就要离开了 我再也不能看见他了 想起这些 我忘了他给我的惩罚 忘了我挨的戒尺 可怜的人 他穿上那套漂亮的礼服 原来是为了纪念这最后一课 现在我明白了 镇上那些老年人为什么来坐在教室里 这好像告诉我 他们也懊悔当初没常到学校里来 他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务 来表示对就要失去的国土的敬意 最后一课 问题探讨 4 下面几段心理描写分别表现了小弗郎士怎样的思想感情 1 我这些课本 语法啦 舍不得跟它们分手了 表现了小弗郎士朴素的爱国主义感情被唤起 开始认识到祖国语言和历史的重要 2 天啊 如果我能把那条 我都愿意拿出来 表现小弗郎士增强了民族的自尊心 产生了学好祖国语言的责任感 心理描写 读 天啊 如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来 声音响亮 口齿清楚 又没有一点儿错误 那么任何代价我都愿意拿出来的 我只好站在那里摇摇晃晃 心里挺难受 头也不敢抬起来 最后一课 问题探讨 3 我心里想 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤 对侵略者的仇恨 对自由的渴望 4 真奇怪 今天听讲 我全都懂 他讲的似乎挺容易 挺容易 表现了小弗郎士的爱国主义感情已经升华 化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力 与老师的思想感情已经沟通 返回目录 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们 一下子塞进我们的脑子里去可怜的人啊 现在要他跟这一切分手 叫他怎么不伤心呢 何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李 他们明天就要永远离开这个地方了 我觉得他从来没有这么高大 理解 留恋 敬重老师 小弗郎士的变化 天真贪玩 不爱学习 无忧无虑的幼稚 热爱法语 热爱祖国 害怕老师 留恋 理解 同情 敬爱老师 最后一课 问题探讨 1 小弗郎士在最后一课上 思想感情发生了什么样的变化 原因 人物描写 语言 神态 动作 外貌 心理描写 属于正面描写 环境衬托也很重要 最后一课 问题探讨 3 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同 气氛 最后一课 平日上课 说明 最后一课引起学生 老师及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜 环境衬托 那一天 韩麦尔先生发给我们新的字帖 帖上都是美丽的圆体字 法兰西 阿尔萨斯 法兰西 阿尔萨斯 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上 就好像许多面小国旗在教室里飘扬 个个人那么专心 教室里那么安静 只听见钢笔在纸上沙沙地响 有时候一些金甲虫飞进来 但是谁都不注意 连最小的孩子也不分心 他们正在专心画 杠子 韩麦尔先生的形象 语言 神态 动作 外貌 最后一课 人物形象 韩麦尔先生 恪尽职守 道德高尚的教师的形象 我才注意到 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 这套衣帽 他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴 热爱法语 热爱母语教育工作 热爱学生 热爱法兰西的爱国志士 当韩麦尔先生坐在椅子上一动不动时 最后 韩麦尔先生奋笔写下了 法兰西万岁 时 外貌描写 语言 动作 神态描写 返回目录 理解关键语句的深刻含义 阅读24 29节 理解下列问题 指出与 窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了 相照应的句子 为什么韩麦尔先生听到钟声 号声脸色惨白起来 为什么小弗郎士感到先生形象高大起来了 因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了 从此将告别祖国语言 所以韩麦尔先生 脸色惨白 与 锯木厂后边草地上 普鲁士兵正在操练 相呼应 因为小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱 对失去祖国的痛苦心情 韩麦尔先生的爱国精神 使弗郎士觉得他的形象高大了 法兰西万岁 两个大字表现了韩麦尔先生 在刻画韩麦尔先生时 用了哪些描写方法 怎样的思想感情 最后一段文字表现了韩麦尔先生怎样的思想感情 语言 神态 动作 表现了韩麦尔先生对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中 表现了韩麦尔先生对祖国必胜的信念 法国语言是世界上最美的语言最明白 最精确 又说 我们必须把它记在心里 永远别忘了它 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 最后一课 最后一课 这一短篇小说 以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材 通过描写最后一堂法语课的情景 刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象 反映了法国人民深厚的爱国感情 中心思想 返回目录 最后一课 学了