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文档简介

小学语文微课教案设计“的地得”的用法个旧市和平小学 李睿一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，有效帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开此次微课教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出，问题的分析，问题的讲解，问题的应用”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。三、教学目标 1、知道“怎么样的什么，怎么样地干什么，干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的地得”的区别与联系。四、微课脚本 同学们平时常常会混用三个不同的“的地得”，现在我就帮大家做个简单的区分。 “的”一般用在描述或限制人物、事物时，形容的词语与被形容的词语之间，后面一般跟名词。如：火红的太阳，绿色的草地，美丽的祖国。 “地”一般用在描述或限制一种运动性质、状态时，形容的词语与被形容的词语之间，后面跟的都是动词。如：平稳地行驶，轻轻地掠过，认真地写字。 “得”一般用在说明的词语与被说明的词语间，前面跟的多为动词，后面跟的都是形容词，表示怎么样。如：跳得高，跑得快，哭得伤心。 当然有一种情况，如“他激动得跳起来。”这句话中，“得”后面的“跳起来”是动词，但它是来形容“激动”的程度的，所以也应该用“得”。 下面请跟我一起读儿歌，快速识记“的地得”：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。左边土，右边也，地字站在动词前。认真地做操不马虎，专心地上课不大意。大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。 左边两人就使得，形容词前要用得 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。 青青竹子长得快，参天大树长得慢。 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 同学们掌握了吗？让我们来做个小练习巩固一下吧。出示练习题： 周末，活泼（ ）丽丽和亲爱（ ）爸爸妈妈兴高采烈（ ）来到空气清新（ ）小山村里。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看。时而飞快（ ）跑进白菜地里摸摸，时而好奇（ ）走到油菜花地里闻闻，开心（ ）跳起来。 请大家思考这些括号里该填什么“的地得”呢？让我们来看看参考答案吧。“丽丽”“爸爸妈妈”和“小山村”都表示事物的名称，所以用“的”。“跑”“走”表示动作，所以用“地”。“兴奋”得怎么样了，用“得”。“跳起来”是动词，但它是用来形容“开心”的程度的，所以也应该用“得”。 “的地得”是连接文章中词与
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