语文人教版二年级上册《识字4》.docx

识字4教学目标：1、 认识9个生字，会写“功、助”两字。2、 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：认识9个生字，会写“功、助”两字。教学难点：认识本课成语，并初步积累下来。一、猜成语导入新课师：同学们，我们已经学过很多的成语了，你知道哪个图片对应那个成语吗？并能简单说说图的意思吗？生答（一个图一个图的说）生1：第一幅图的成语是坐井观天，意思是青蛙坐在井里看到的天只有井口那么大。师：是啊，小青蛙是目光真是短浅啊，你说的真好，你是怎么知道这个故事的？生：通过课外书，爸爸妈妈讲故事，看动画片看的。师：你读的书可真多，看来课外学的知识真有用啊，我们多读课外书可以掌握很多的知识。师：那这幅图你知道吗？（拔苗助长）生：第二幅图的成语是拔苗助长，意思是农民伯伯着急让禾苗长大，就把它拔出来了。师：结果怎么样啦？生：禾苗都死了。师：看来我们不能像这个农民学习，不能像他这样着急，否则就一事无成，徒劳无功。师：那这幅图你知道吗？（尺有所短、寸有所长）预设：（1）生1：第三幅图的成语是尺有所短，寸有所长。意思不清楚。师：同学们这个成语可能还不太明白，那我们就带着这个疑问，走进今天的小短文识字4。（2）生2：第三幅图的成语是尺有所短，寸有所长。意思是尺子有它的长处，也有它的短处，寸有它的长处，也有它的短处。师：我们每个人身上都有自己的优点和缺点，我们要发扬我们的优点，改正我们的缺点，同学们，这些成语都是我们比较熟悉的，你想学习更多的的成语吗？那我们一起走进今天的小短文识字4。师：请同学们打开书大声的读一读吧！ 二、初读课文、学习字词师：我们一起看一看今天要会认的字词，谁开读一读？生：（一人一行，3名同学）师：那去掉拼音你还会读吗？自己在下面读一读。师：我们来开火车读一读。师：同学们读的真响亮，火车开的真快。那我们现在做一个大小声接力读的游戏，老师大声，你们就小声，老师小声，你们就大声，准备好了吗？准备开始！师：范红的字放在词里你认识了，那把它们单独拿出来你还认识吗？同桌两人手指生字条互相查读。师：你同桌那个字有问题？（白板圈出）生：我同桌障和彰分不清。（障，同学们你们看还有那个字和它很像）生：我同桌“渠”字不认识。师：这些字怎么记呢，今天我们请来了ipad小博士，他可以帮助我们记住不会字，我们借助它自己来学一学这些字怎样记。请同学们打开你的生字资源包，看一看你哪个字不熟悉，你就点开它，自己学一学吧，一会儿我请同学反馈，看看你学会了哪种方法记住这个字。师：刚才你渠字不熟悉，你看了资料包之后，你现在会了，跟大家分享一下吧！（提前将部分生字识字方法做成微课，通过ipad呈现出来。）生：渠我用组词法记住的，沟渠，水渠。师：你看的真好，你有自己学习的能力了。（学生起来反馈的说的是完整的）师：你是怎样记住功的？生：熟字加偏旁、组词法。师：怎样组词？用功、功劳（描力字旁）做这些事都要下力气，所以都和力有关。师：同学们生字我们都记住了，现在老师要考考大家了，我指名谁谁来读，刚才这个字你不会，现在记住了这个字，真棒！看看谁反应最快，真棒！下面我们小组点读。（利用白板软件中的聚光灯功能）师：同学们可真厉害，那这些字又到新词里你会读吗？小组内读一读。师：谁来读一读。（一个个读）师：同学们读的真响亮，那我们一起走进课文吧！呀！幕布挡住了课文内容，看来我们学习新知识不是那么容易的，我们必须把题单上的问题全部答对方可进入课文，你们有信心吗？快去答题吧！（利用白板软件中的幕布功能）师：恭喜同学们，答对了，让我们走进课文吧，小组内查读课文。三、朗读感悟，了解大意师：我们小组查读的要求是什么？开始读吧！师：得A的同学举手。谁来读一读？（好同学）师：你的断词断句非常好，字正腔圆，谁能像他这样读一读？师：谁来评价？师：你能像他这样再读一读吗？ 师：同学们读得真棒！我们用我们的小手帮助我们朗读吧！谁想和老师配合一下，你说一句我说一句（说一半）。师：和你的同桌两人拍手读一读吧！师：同学们拍手读得真有韵味，你们愿意和老师一起拍手读吗？那我们换种方式，老师说前两个字，你们说后两个字，我们一起拍手读好吗？师：刚才我们读得真有韵味，那这些词的意思你又知道吗？试着和你的同桌说一说，不会的可以把它记下来，一会儿我们一起交流。生：我们瓜熟蒂落不知道。生：我们管中窥豹不知道。师：同学们，ipad小博士又来帮助我们了，请同学们打开你的成语资源包，看一看你哪个成语不知道，你就点开它，自己学一学吧，一会儿我请同学反馈，看看你学会了那个成语。师：通过资料包，那你现在知道管中窥豹的意思了吗？（提前将成语意思制作成微课，通过ipad呈现出来）师：看来同学们的自学能力又提高了。同学们，看，这是哪？（大厅）这是我们学校的一角，我们通过通过它知道了很多的故事，今天老师通过它给大家带来一个成语小故事。师：同学们知道一叶障目的意思了吗？书中有一个词意思和它很相近，只看到事物的一部分，所以观察的不全面，收获很少。哪个词啊？生：管中窥豹师：（拔苗助长图片，字和图不同时）同学们，这是什么成语？ 师：对啊，没有按照事物的规律，一事无成，那和它意思相反，瓜熟了，自然会脱落，时机一旦成熟，事情也会成功，又是哪个成语呢？生：瓜熟蒂落（图片）师：同学们，今天我们通过ipad小博士自学了怎样记住生字，知道了成语的意思，还提高了你们自学的能力，老师给你们一个大拇指，真棒！ 让我们再美美的读一读课文吧！会背的同学尝试着背一背。四、写字指导师：我刚才看到很多同学都把短文背下来了，真厉害！那写字你们也会这么厉害吗？同学们，现在我们来看这节课左右结构的字，我们一起来看攻和助，他们共同点是什么？生：都有一个力字旁。师：我们首先来看功字，谁来分析这个字结构？学生会说：他是一个左小右大，左低右高的字。师：同学们请看左边的工和右边的力分开写好不好看？那就给他们合一起好吗？（利用白板软件的拖拉功能，体会生字结构）。师：我们会发现怎么办？（仍然白板示范，学生操作，教师辅助）师：这里要注意工字变成偏旁的时候，最后一笔要变成提，以避让右侧。右边的丿要穿插到左下侧。重点笔画描红。教师范写，随后学生试写。教师个别辅导。师：那我们再来看一看助，助这个字和攻字是一样的，左边略大一些，但依然