语文人教版二年级上册《活化石》第一课时.doc

活化石教学设计 李菡【教学目标】 1、会认 “博、珍、孙”3个生字，会写“化”“植”“孙”3个生字，认识“化石和活化石”，理解“珍贵、辨认”等词的意思。2、正确、流利地朗读课文，能照例子正确运用数量词，能用不同的句式说出现存的三种“活化石”。3、了解银杏树的特点，并能用“因为所以”来说一说，会迁移运用比喻句。【教学重点难点】重点：认识3个生字；会写3个生字；会运用数量词。难点：理解“辨认”；迁移运用比喻句；用“因为所以”说一说银杏树的特点。【教学过程】1、 看图引入，揭示课题1、 热场 小朋友们，看看四周，我会说“教室里有一个个小朋友。”你们能学着我的样子说一说教室里有什么吗？生1：大会议室里有一张张大桌子。生2：大会议室里有一位位老师。生3：大会议室里有一把把大椅子。师评价：小朋友们不但会听，而且会学，真会学语文。2、 认识“博物馆” 语文可是很神奇的，它能带你穿越时空，瞧，一转眼，我们来到了哪里？谁来叫叫这个地方？（出示博物馆）A、 你能用什么方法记住“博”？B、 其实给生字组组词也是识记的好方法，谁来给“博”找找词语朋友？C、 老师也给他找了几个词语朋友，我们一起来记一记。3、看图理解“化石”（1）课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，植物化石。提问：博物馆里有什么？（2）有没有能干的小朋友来说说对化石的了解？（3）学习第一段第一句。指名读，其他小朋友边听边猜一猜“化石是由什么变成的？”出示句子： 在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。（4） 学写生字“化” 4、揭示“活化石”孩子们，很多远古时候的生物已经灭绝，我们只能靠化石来研究它们，但是有一小部分动物和植物摆脱了重重磨难，存活了下来，而且一直顽强地生活到现在，科学家就把它们 “活化石”。（板书“活”）跟着老师把课题补充完整。一起读读。二. 初读课文，整体感知1、课文向我们介绍了哪些活化石呢？让我们赶快打开书本找一找吧。注意读准字音，读通句子，边读边用横线划出你找到的活化石。校对：请一生说说自己找到的。2、 老师也把这几个词请到了屏幕上，谁来读读一读？（课件出示：活化石 银杏树 大熊猫 中华鲟） (1)指名读 (2)瞧，银杏树找到了它的好朋友，你也能照着样子给其它三个词语找找朋友吗？（出示：一棵棵活化石） (3)用一句话把上面的几个词语连接起来吗？ (4)课文里也有一句话表达了同一个意思，谁找出来了。出示句子：银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。 指导朗读。（指名读）注意顿号。 齐读 同一个意思，却能用不同的句式来说，小朋友们可要学一学哦！三、细读第二段，理解银杏树的特点1、这节课，我们先来和银杏树交个朋友，请同学们认认真真地读一读二，边读边想想银杏树有什么特点？ 2、特点一：珍贵银杏树，又叫白果树，是几亿年前的树种，十分珍贵。（1）谁愿意来读一读？A、（放大“珍贵”）注意“珍”翘舌音、前鼻音。小老师领读这个词语。B、认识“珍”，拓展王字旁的字。C、银杏树珍贵在哪里？生1：因为银杏树是几亿年前的树种。朗读体会：谁能把这漫长的时间通过朗读表现出来?（指名读词指名读句）师小结：你瞧，我们抓住了一个关键数字就感受到了银杏树的珍贵。我们一起来赞赞它吧。（齐读） 3、特点二：易辨认 3、特点二：易辨认（1） 你关注到了这段的第二句，请你来读读。（2） 游戏：瞧，银杏树的一片叶子可调皮了，和我们玩起了捉迷藏，谁能一眼就认出它来？（生1找到了）（3） 师提问：你是怎么找到他的？生：因为银杏树的叶子像扇子。师：把银杏树的叶子比作了小扇子。（点红一片片叶子像一把把小扇子）请你读读这句话，这片银杏叶送给你啦！师：刚才你们抓住银杏树叶子的特点作出判断，把它从一大堆叶子中区分出来，这个过程就叫辨认。（板书：辨认）齐读两遍。（4）那你们接着来帮老师辨认辨认，哪片叶子是荷叶？哪朵花是向日葵？（5）句式训练：（一片片荷叶）像（ ） (一朵朵向日葵）像（ ）（6）这么惹人喜爱的银杏叶，谁来美美地读一读？（指名读）（7）让我们美美地读一读吧！（齐读）4、特点三：长得慢（1）师：银杏树还有什么特点？自己读读看，出示句子：银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。 生：银杏树长得慢极了。（板书：长得慢）(2) 如果你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（生：等我当上爷爷）（师：长得真慢啊！）你呢？（等我当上奶奶）(师：慢极了)。等大家都老了，成为老爷爷，有了小孙子，才能吃到果子，怪不得他叫公孙树。（出示词语：公孙树）（3）学习生字“孙”A、谁来叫叫它的名字？（指名读“公孙树”） B、 一起再叫叫这个有趣的名字。(4) 师：你能读好这个句子吗？先自己练练。（自由读）(5) 指名读。指导朗读（6）师生合作读。男生读黑色字体，女生读蓝色字体，老师读红色字体。 A、你能简单地用上因为所以说一说原因和结果吗？ B、那因为什么，所以银杏树十分珍贵？因为什么，所以银杏树叶子易辨认？你也能用上“因为所以”来说说吗？（出示句子） C、 齐读第二段。六、指导写字过渡语：孩子们，银杏树经过漫长的2亿多年，在极其恶劣的环境和气候下生存，不怕害虫、病毒的攻击，一直生活到现在,让我们把银杏树介绍给大家，让更多的人了解它，保护它吧！齐读宣传卡：银杏树，叫白果树，又叫公孙树，是植物中的活化石，非常珍贵。 1、这句话中，还有我们要学的两个生字孙、植，写的时候注意什么？ 孙：左边子的横要变成提。 植：木字旁的捺要变成点。 2、范写“孙、植” 3、学生将生字写在宣传卡上，师巡视。 4、投影仪展示书写。宣传卡银杏树，叫白果树，又叫公 树，是 物中的活 石，