语文人教版二年级上册《父亲和鸟》教学设计.doc

29.父亲和鸟教学设计教材简析：父亲和鸟是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。学情分析：学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章。有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思， 以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。教学目标：知识与能力：1.认识7个生字。会写8个字。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。情感态度与价值观：体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。教学重点：教学重点是学习生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文；通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。教学难点：教学难点是体味文中含义深刻的句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。教法、学法：在教学中运用“读思议结合法、情境导入法、媒体辅助法”等方法教学。学生是在轻松和谐的课堂氛围中进行“自主合作，朗读感悟，合作探究、拓展实践”等学习活动。课前准备：教师准备多媒体课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、开门见山，揭示课题。1.同学们，你们喜欢小鸟吗？今天这节课，咱们一起来学习一篇和鸟有关的课文。2.本书课题，齐读课题。3.读了课题，你想知道什么？（学生质疑）二、初读课文，感知课文内容。过渡：刚才的这些问题，答案在课文里，请大家赶快读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。遇到难读的句子可以把它画下来。（生自读课文，读准字音。）1.自学生字，交流反馈：（1）你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。学生举例，师相机通过课件出示含有生字的句子如下：A、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说：“林子里有不少鸟”。B、我只闻到浓浓的草水气味，没有闻到鸟的气味。B、在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（2）自由读一读，指名读，正音。这些句子中藏着我们今天要学的生字，现在生字宝宝从句子中走出来了，你们还认识它吗？（课件隐去句子，将生字留在屏幕上，排列整齐。）指名读，小组赛读，开火车读生字及词语，交流识字方法。重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”，提示特殊音节嗯的读法。（3）指导写字，引导观察发现：A、比较“并、喜、重、群”，发现规律；一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等，每个字中只能有一个长横。B、教师范写喜和重，让学生观察体会，进一步感悟以上两条写字规律。C、学生临写，再进行评议。2.学生逐段读课文（指名读，再次正音）整体感知课文内容，要求读得流利。三、学习第一自然段。1.指名朗读。读了以后，你知道了什么？怎样读好呢？（指名读，齐读。）2.童年的一天清晨，这位父亲和他的孩子在一片树林里进行着一段关于鸟的对话。想知道他们说了什么？咱们下节课继续学习。第二课时一、复习导入。1.上一节课我们认识了很多词语朋友，这些词语朋友你们还认识吗？课件出示词语，指名读，开火车读，齐读。2.齐读第一自然段：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 说说知道了什么？（父亲知鸟、爱鸟）过渡：父亲是不是真的像作者说的那样知鸟，爱唱歌的小鸟呢？这节 课让我们再来来读一读父亲和鸟的故事吧。二、朗读感悟。1.生自由读课文，用波浪线划出父亲说鸟的句子。2.交流汇报。教师通过课件随机点击，出示父亲的话。3.把父亲说鸟的这些句子连起来自由地读一读，边读边想，你从中体会到了什么？你是从哪些句子中看出来的？（1）生分小组学习，说说自己的体会。（父亲很善于观察鸟，很了解鸟）（2）全班交流，小组汇报学习情况。4.重点引导学生理解11-12自然段。（1）结合学生的体会，相机出示句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也是最快活。师：什么时候鸟最快活？这时候还有谁最快活？快活什么？（鸟快活、树林快活、父亲快活、“我”快活、还有森林里的小动物也很快活）如果你是这林中的一只小鸟，想说些什么？如果你是这森林中的小动物，又会说些什么？（启发想象，发散思维）“我”快活什么？从哪些地方看出“我”很快活？你认为“我”是个什么样的人？（爱鸟、护鸟的人）理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。指名用“快活”说一句话。小结：从父亲说的每一句话的字里行间，都凝聚着父亲对鸟的深深的爱，他对鸟的了解之深，就像了解自己的孩子一样，他和鸟是那么亲密无间，就像一家人。5.指导朗读父亲的话，读出父亲和鸟、爱鸟的语气。6.你想对这位父亲说什么？（你真是鸟的朋友阿！你简直是一个鸟类专家我要象你一样保护小鸟，不让猎人打它们）7.小结：在父亲的熏陶和感染下，“我”也成了一个爱鸟、护鸟的人。三、拓展延伸。1.小组内交流关于鸟的知识。2.写“爱鸟、护鸟”的广告词。（1）在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么吗？（2）把想说的话写