伙牌中心小学个性化导学案.doc

伙牌中心小学个性化导学案全册教材简析学习内容分析本册教材共分6个学习单元和2个复习单元。每单元分为A,B,C三个部分。Unit 1 Welcome back to school!Unit 2 My familyUnit 3 At the Zoo Recycle 1Unit 4 Where is my car?Unit 5 Do you like pears?Unit 6 How many?Recycle 2学情分析经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和上册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的位置，学习如何用英语说数字；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切。学习目标（一）语言知识目标：复习巩固26个英语字母； 学习71个单词。其中要求达到三会(听,说,认读)的单词54个，要求达两会的单词17个，学习核心句子约31个。（二）语言技能目标：-能根据听到的词语识别或指认图片或实物-能听懂简短的课堂教学指令-能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等-能跟随录音模仿说英语-能说唱本册教材的8首歌曲和15首歌谣-能用英语做简单的游戏-能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话-能看图识字-能拼读单词、背写部分单词-能借助图片阅读课文、句子-能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。学习重点1.能够听、说、认读每个单元的词汇和短语。2.能够听、说、认读每个单元重点句型，并能在具体的语境中运用。学习难点能够听、说、认读每个单元重点词汇和句型，并能在生活中灵活运用。教学具准备磁带，录音机，课件，单词卡片，图片，实物课时分配每个学习单元6课时，每个复习单元3课时。伙牌中心小学个性化导学案第 二 单元教材简析学习内容分析本单元主要学习如何介绍自己和询问他人的家庭成员这一句型：This is my family. Whos that/this man/boy/woman/girl? He/Shes my -。学习家庭成员的词汇：father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather (grandpa), grandmother(grandpa)等。学习带有e的单词。学唱歌曲I love my family. 学情分析学生已经学过用This is-.的句型来介绍别人，以及Nice to meet you.等打招呼用语。学生在学习新课时，能比较容易理解句意，并能在实际情景中运用。学习目标1.能听懂,会说This is my friend, Amy. Whos that/this man/boy/woman/girl? He/Shes my 并能在实际情景中运用。2能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。 3.能听说，认读father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather (grandpa), grandmother(grandpa)并能结合句子进行运用。4.通过学习Chant,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。 5. 能听、说、读、描红单词：ten,pen,leg,red,并能听懂,会说带有e的单词。6.了解Story time.部分的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,培养学生的跨文化交际意识. 7.学唱歌曲I love my family. 学习重点如何介绍自己和询问他人的家庭成员这一句型。学习难点he和she的区别。教学具准备个人生活照、学生的家庭录像、课件、家庭成员单词卡片和家庭树图片课时分配6课时伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 2 My family A Lets talk课型新授课学习目标1. 能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2. 能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3. 能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。学习重点掌握句型Whos that man(boy)? Hes my .Whos that woman(girl)? Shes my .词汇：father, mother, mom, woman, man学习难点能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.学习方法合作学习学具准备录音带、单词卡片，课件，照片 学习流程一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答：Hes3让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 2 My family A Lets learn课型新授课学习目标1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2.能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。学习重点掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Whos that woman? Shes a teacher. X k B 1 . c o 学习难点能够理解和运用句型：Whos that woman? Shes a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。学习方法自主学习学具准备录音带、单词卡片，课件，照片学习流程一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲的视频文件，Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 2 My family A Lets spell课型新授课学习目标1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。学习重点掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。学习难点能够灵活运用字母e的发音读新单词。学习方法合作学习学具准备课件，照片，词卡学习流程一 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。二 呈现新课（Presentation）1教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 2 My family B Lets talk课型新授课学习目标1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。学习重点掌握三会单词和句子。学习难点能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher! 具体的语境中熟练运用三会句子。学习方法合作探究学具准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。学习流程一 热身复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”二 呈现新课 （Presentation）1. Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三）趣味操练 （Practice）1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he? S: Hes my father. T: Whos she? Whos she? S: Shes my mother. 个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 2 My family B Lets learn课型新授课学习目标1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课的chant。新 课 标 第 一 网学习重点掌握三会单词和句子。学习难点能够在具体的语境中灵活运用句型：This is学习方法自主学习学具准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。学习流程一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Mike的图片问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。7播放Lets learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 2 My family B Lets check课型复习课学习目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。2.能够准确完成Start to read和Lets check的内容。3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4.学唱歌曲I love my family.学习重点完成Start to read和Lets check部分的内容，了解Story time部分的小故事。学习难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。学习方法合作学习学具准备课件，录音机，磁带，词卡。学习流程一 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词2. 播放Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，个性修改伙牌中心小学个性化导学案第 三 单元教材简析学习内容分析本单元主要学习几个形容词tall fat thin short和句型Its so并在情景中熟练应用。Lets spell 部分通过listen, repeat and chant 练习几个形容词 small, big, long, short。理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。 学情分析学生已经学过一些动物单词和Look at-的句型，以及身体部位的词汇，在学习新句型时，能比较容易理解意思。在运用句型时，学生能灵活运用，并能替换新的词汇。学习目标1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2.能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用。3.Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习Circle 圈出听到的单词write,练习书写四个简单单词4.能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 的发音5.能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。6.让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。 学习重点1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。3、句型Its so4、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作5、运用所学句型在情景中教学对话。学习难点1. 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。2. 在情景中运用fat, short, tall。3. Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。4. 单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。5. have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教学具准备录音带、单词卡片、课件、图片课时分配6 课时伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 3 At the zooA Lets learn课型新授课学习目标1. 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作学习重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short学习难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用学习方法自主学习学具准备录音带、单词卡片学习流程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 3 At the zooA Lets talk课型新授课学习目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用学习重点句型Its so学习难点在情景中运用fat, short, tall。学习方法合作学习学具准备录音带、单词卡片学习流程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 3 At the zooA Lets spell课型新授课学习目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.Write,练习书写四个简单单词学习重点Write,练习书写四个简单单词学习难点Circle 圈出听到的单词学习方法自主学习学具准备录音带、单词卡片学习流程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit3 At the zooB Lets learn课型新授课学习目标1. 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3. 单词small 中 l 的发音学习重点听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作学习难点单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。学习方法合作学习学具准备录音带、单词卡片学习流程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级三学科英语主备人张艳学习内容Unit 3 At the zooB Lets talk课型新授课学习目标1. 让学生在练习中得以