适性教育之现代课堂研究.doc

适性教育之现代课堂研究 瞬息万变的世界从未停止过革新的步伐，“教育”承载着人类进步的重任又岂能停滞不前？当前的变革不仅是技术上的变革，更是信息技术将我们观念上的变革成为可能，并且成效最大化的变革。在“互联网+”时代，筑梦人类文明奠基工程的神龙小学教育人，我们结合学校“适性教育”办学理念，思考并实践现代教育技术条件下的课堂研究。“互联网+适性云课堂”互联网给教育带来的首先是教与学方式的变革。随着“云时代”的到来，我们基于学校现有硬件条件，为学生创设突破时空的现代课堂。班级教育云空间及教师教育云空间建设，为学生提供适性的课堂环境，将学生的课内学习延展到课外；教育云环境、电子书包平台下的信息技术与学科整合的研究，教学转变师生教与学方式的同时，也引领教师们挑战课堂教学效益的最大化。近三年来，师生信息技能创新训练，实施互能互融的双轨制发展机制，创下屡屡佳绩。区语文学科带头人夏红书记走进西湖获全国信息技术整合优质课一等奖；区信息技术学科学科带头人陈晓霞老师在“数学化学习工具评优”赛项比赛中荣获NOC信息化发明创新奖；教坛新秀杨柳老师吆喝一课在全国赛场上获一等奖和创新大奖；熊子贝老师基于教育云平台下的信息技术与学科整合课在NOC教学实践评段赛项中获一等奖。近三年，学生在全国、省、市级“信息技术创新与实践活动”中，有500余人次获奖，一等奖比例达60%，成为区内标杆。 “互联网+适性合作”在“构建教育新常态”“互联网+”新型教育理念引领下，在开发区教育局“推动义务教育均衡，促进学校多元发展”战略部署下，我们将“适性理念”再度升级，探索“互联网+适性合作”模式优化两校交流合作路径，以实现“信息架构 资源共享 彰显特色 和而不同”合作交流目标，推动开发区均衡教育发展文化的传承与超越。“互联网+远程研修”。师徒结对的指导、大型教研活动的开展，学校特色校本研修活动，同步视频，在网络上完成，实现专家名师资源共享。“互联网+名师课堂”。率先在综合学科实施网络名师课堂。由神龙小学市区骨干教师在本校给军山小学的学生上课，军山小学教师在课堂上担任助教。“互联网+同步课堂”。开展神龙小学和军山小学同年级学生同上一节课，并实现课堂的远程互动。“创客空间=实践课堂”神龙小学作为湖北省乃至全国唯一以“车育文化”彰显学校特色发展的一所学校， 为充分挖掘“车都”独有的资源优势，进一步提升开发区教育品质，拓宽学生互动学习的实践课堂，我们正在筹建设计一所集学习、娱乐、体验为一体的大型综合性现代化活动场馆，将小学生学科知识与汽车相关知识进行融合，以“车育文化”为教育核心，将汽车发展历史，汽车品牌知识，汽车构建活动充分进行融合，集声光电及3D技术运用为一体，进行学科整合及有效拓展的高科技互动学习空间。汽车主题互动学习空间共分七大板块，每一板块都是一个学习主题，每个主题既不相同又能够贯通，从不同的角度将汽车知识与学校教育相结合，并与各学科知识进行关联，形成“历史篇、品牌篇、原理篇、资源篇、设计篇、制造篇、生活篇”七彩主题模式。3D演播大厅与各主题教室的背景音乐集中控制、均匀分布，所有门采用无声推拉或升降式设计；自动行走讲解机器人：贯穿整个主题教室的联结线，设定程式控制学习和参观节奏；过道设计为光控闯关模式，学生或者参观者须通过触摸屏回答设定问题，方可进入下一环节，突出趣味性。大厅的光电效果中增加实时笑脸墙效果，通过高新技术手段，采集学生及参观者在前述闯关环节中的笑脸，同步实时在多功能教室显示；3D打印建模：符合教学或参观主题的先行建模技术。未来的教育不再是经验的传授，应是采用基于大理数据的科学决策和信息化的高效实践，从而实施个