《比本领》上课教案正式.doc

北师大版二年级语文上册 第九单元 合作 比本领 备课人：高会比本领教学设计教学目标：1会认11个生字，会写8个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意洋洋、垂头丧气”等词语。3在朗读中理解课文，懂得一个人的本领再大也有干不了的事，必须通过合作，才能把事情干好。教学重难点：在朗读中理解课文，懂得合作的重要性。教学过程：一、出示图片，激趣导入。同学们，欢迎你们进入美丽的童话世界，看，有两个小动物来欢迎你们了！(出示梅花鹿和金丝猴的图片)对呀，他们都有什么本领？同学们自由发言。你们说的真不错，让老师觉得他们的本领都很高，可是如果让他们比比谁的本领更高，会发生什么事呢？今天我们就来学习课文比本领。板书课题：比本领，读题。二、初读课文，识字巩固。1.这篇课文中有许多生字宝宝，如果不能和他们做朋友，你们就没法读书呢，所以让我们先一起来认一认他们好吗？用喜欢的方法快速认一认生字。2.生字认读检查。看你们学得这么认真，那就来考考你们，能行吗？（小猴过河，开火车读并组词）3.练习巩固。两人一组合作，相互用生字卡片指认生字。对了表扬，有困难帮帮他。4.小老师领读生字。哪个字你觉得很难？让小老师领大家来学一学吧！这么热烈的掌声，那就让我们在掌声中走进童话世界，去欣赏课文吧。5. 转换角色读，齐读课文，（读1自然段，大象伯伯，梅花鹿，金丝猴，旁白齐读。）6.做动作读。（读2自然段，梅花鹿跳跳，金丝猴团团转。）7.指读课文，并评价。（读课文比赛，读3自然段。）8.师生共读。看来，这个故事真有趣，老师也想和你们一起读，好吗？（教师大声读，学生小声跟读，读4自然段。）二、品读课文，感悟道理。1.学习第一自然段，了解故事的起因。（1）自由读第一自然段，边读边找找大象伯伯出的考题。（2）齐读题目，预测（猜猜）谁能取得胜利。（支持谁就带谁的头饰） （3）师采访：你为什么支持它们？小结：同学们对他们都很有信心，那么它们又是怎么想的呢？谁来读一读它们的想法？（抽两人分角色读）梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。”（4）请同学们带着自信的语气读一读，指读，评价。过渡：大家都读出了自信的语气，梅花鹿，金丝猴到底谁能在比赛中获胜呢？下面比赛正式开始。(板书：开始)2.学习第二自然段。（1）请同学们用喜欢的方式读第二自然段，看看梅花鹿和金丝猴的表现怎么样？（生自由读）（2）找出描写梅花鹿的句子，指读。梅花鹿是怎样表现的？通过读，我们感觉到梅花鹿跑的很（ ）快，轻。从哪些词可以看出？（轻轻一跳，一口气）用动作体会词语含义，谁来做动作读一读？（3）梅花鹿轻轻一跳，就过了小河，一口气跑到树下，因此梅花鹿心里（ ）得想（师生引读）。用你们的表情告诉我什么是得意扬扬呀？你有过得意洋洋的时候吗？（请同学做表情）考试得了100分，跑步得了第一名，（4）虽然它本领大，可是跳了又跳怎么也摘不到果子，所以它只好（ ）的回来了。（引读）用你们的表情告诉我什么是“垂头丧气”呀？（低下头，心里很伤心），他心里在想些什么呢？预设：我好没用，好丢脸，摘不到果子怎么办（5）这时，金丝猴在干嘛呀？谁来读一读？谁来学学金丝猴的样子？这时，金丝猴还在河边，他过不了河，急的团团转。你有过急的团团转的感觉吗？带着动作读一读这句话。小结：第一场比赛完了，谁胜利了？他们的本领都很大，可是为什么没有摘到果子呢？3发散思维想办法。他们摘不到过果子很着急，快替他们想想办法吧。（1）同桌讨论 （2）汇报交流4.学习第四自然段。同学们替他们想了很多办法，真棒。金丝猴和梅花鹿也想了一个办法，是什么呢？（1）自由读第四自然段，用波浪线画出他们的办法。办法是什么呢？(生指读)（2）他们用这个办法摘到果子了吗？为什么这次摘到了果子？（3）通过学习这个故事，我们知道了什么呢？小结：听到你们刚才所说，老师把它总结为一句话：“一个人的本领再大，也需要合作才能干好事情”（齐读）5.联系实际。说说你和小伙伴合作做了哪些事情？6.颁奖盛典。梅花鹿和金丝猴在比赛中通过合作，最终摘到了果子，我们为他们颁发奖牌。请代表上台领奖。 梅花鹿和金丝猴，你们还认为自己的本领大吗？你们想跟大家说什么？三、拓展延伸：体验合作的快乐营救小兔（60页）梅花鹿和金丝猴的比赛已经结束，可是他们的好朋友小兔子到现在还没来，到底发生了什么事？（展示课件）a、讨