以生活为本让学生快乐生活.doc

以生活为本 让学生快乐生活武安镇东关小学 施金梅品德与生活课程标准明确指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。”良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行，只有密切联系儿童生活为主题活动或游戏为载体，以正确的价值观倡导儿童从生活实际出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。引导学生在生活中发展，在发展中快乐地生活。 一、安全健康地生活安全健康是学生生活的前提和基础。让学生形成初步的自我保护意识和安全意识，认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通工具安全知识，自觉地遵守交通规则。 如：上学路上一课，先让学生观察乐乐上学路线，发现存在的危险，按照学生的上学方式分组交流保证安全的方法，进行交通标志抢答赛等等。最后让学生开展情景模拟活动，让儿童扮演不同的角色。有的儿童跑到游戏厅玩游戏，有的儿童在零食摊前买吃的，有的儿童在路上追赶打闹此活动再现了儿童上学路上的情景，很快引起他们热烈地讨论。通过讨论，大家认为，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到；在路上吃不洁的食物会生病；在马路上追赶很危险等。把教材还原于学生的生活实际，创造性地使用教材，增强了教学的实效性，生动性，更容易让学生产生共鸣，从而增强了学生的自我保护意识和安全意识，更好地指导学生健康安全地生活。二、积极向上地生活在玩中学，做中学，放飞心灵，儿童是无比快乐的。而这份快乐像长了翅膀一样会飞儿童的生活、学习和方方面面，使他们天天都有好心情。 对于刚上的学生来说，环境是陌生的，人是陌生的，学习的娱乐方式和幼儿园不大一样。他们不了解学校的规章制度，不清楚课间十分钟做些什么，面对不熟悉的小伙伴不知道怎么相处。针对这一情况，通过摆卡片、看生活实录、玩游戏、学歌谣等学生喜闻乐见的形式尽可能地再现学生的真实生活，鼓励学生说真话，激励学生说真情，引导学生明真理。让孩子感受到生活的丰富多彩，良好的情绪和心境油然而生，从而促进他们积极向上地生活。三、负责任有爱心地生活品德与生活课程的主要任务就是要教会儿童从小学会关心，学会爱人，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成长为合格公民奠定基础。这就需要来引导儿童观察和体验生活中的各种事物，加深他们对生活、对社会的认识和感受。 如教学为美化教室献计献策，课前组织儿童人人参与，个个献计献策，共同完成班级教室前期的各项准备工作。以学生为主，教师指导，环境由儿童分工负责，制定要求民主推选，由学生自己去设计完成和组织进行。让学生感受布置教室时与同学之间相互合作的过程，在活动中培养热爱集体的情感，感受集体的智慧，在承担责任中真正建立责任意识。这样，学生自己的活动自己学着办，有利于他们学会负责任、有爱心地生活，认真完成班级任务，爱护班级荣誉。四、富有创意地生活动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。品德与生活课程与时俱进，支持以儿童的现实生活为课程内容和主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以儿童的自主活动为主要学习方式，让学生逐步形成勇于探究的态度，产生积极情感，激发探索欲望，使学习过程成为儿童发现问题、提出问题、解决问题创新过程。让儿童在生活中学科学是儿童掌握科学知识，培养科学实践能力的有效途径。教师要积极指导儿童在生活中去发现问题，选择自己的方式去探究，用小观察、小实验来寻找科学答案，这是学习科学、探索自然的重要方法。如踏雪玩冰一课所开展的活动，就令儿童对大自然充满了探究的欲望。围绕“冰是怎么融化的，哪些方法能使冰融化得快”开展分组实验。在汇报交流中，儿童说出了多种不同的方法：把冰放在太阳下晒，用火烤，往冰里灌热水，把冰磨碎甚至有的儿童说出了“用嘴对着冰不停地吹气”，这些方法无一不体现了儿童大胆设想、勇于创造的精神。 学生良好的行为习惯养成是一个长期的培养过程，需要教师细心的呵护和持久的指导。仅靠