语文人教版三年级下册《路旁的橡树》导学案.doc

小学三年级(下)语文导学案单位：山川学校 设计者： 李云鹏 学习内容8. 路 旁 的 橡 树课文导读本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。本文可分为三部分。第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。第二部分(第27自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。语言质朴，情节简单，所反映的却是非常高尚的行为。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。设计理念1、语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一语言课程标准的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。学情分析本课生字不多，教师可以引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。这是一篇略读课文，可以通过学生自主阅读领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，并就自己读后的感受与同学进行交流。对于主要内容的把握，学生不会遇到太大的困难，但要注意体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。引导学生积累词句。如果学生有兴趣，可以把自己认为优美的词句摘抄下来。学习目标（1）、认知目标：认识本课的三个生字，理解课文内容（2）、能力目标：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义；体会借物喻人的写作方法。（3）、情感目标：树立环保意识；学习重点引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，能联系生活实际谈自己的体会。体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。学习难点理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理；学习作者展开联想、借物喻人的写作手法。学法指导重点阅读、大胆质疑、积极参与课前准备朗读课文、观察插图、做好学案、布置学生搜集有关资料课时安排一课时知识链接1、橡树：落叶乔木。果实叫橡子，富含淀粉，树皮和壳可提单宁酸。有些种类的叶子可饲养柞蚕。 2、瓦阿苏霍姆林斯基（BACyxomjnhcknn，1918-1970），前苏联着名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、巴甫雷什中学、公民的诞生、失去的一天和给女儿的信等教育专着。主要作品苏霍姆林斯基在长达三十多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专着，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。其中较着名的有：给教师的建议把整个心灵献给孩子和青年校长的谈话巴甫雷什中学公民的诞生失去的一天年轻一代共产主义信念的形成怎样培养真正的人我把心献给孩子学生的精神世界教育的艺术 学 习 过 程学案自学1读准字音。宽阔( ) 挺拔( ) 楔( )子2理解词语。延伸：挺拔：沉重：责备：高尚：沉默不语：3提出自己的疑问并自我解答。小组合作一、导入新课。1筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?2板书课题：路旁的橡树。二、初读课文。1轻声读课文，注意读准字音。2画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。3提出自己的疑问。三、合作探究。1阅读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?2画出描写橡树的句子，读一读。(在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)3看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?(工人们停了下来，把排水管放在地上。工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)4对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论。(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?)5出示句子。工程师为 叹了口气。 工人们为 叹着气。6体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)7.阅读第八、九自然段。思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)班级展示各小组派代表发言。质疑探究引导学生联系生活再次探究，生成新问题，在互助互学中解决问题，完成目标任务。自悟自得通过学习这篇课文，你有什么收获？（从课文内容、知识积累、人文情感、学习方法、表达能力、中心体会、启发感受等任意一方面或多方面来谈）测评反馈一、拼一拼，连一连。xing xi yn t gun延 橡 楔 灌 蹄二、比一比，组词语。埋（ ） 廷（ ） 拔（ ） 壮（ ） 转（ ） 漂（ ）理（ ） 延（ ） 拨（ ） 状（ ） 传（ ） 飘（ ）三、想一想，填一填。一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）树林 两（ ）工程师 一（ ）楔子 一（ ）心四、找同音字填空。xing( )树 （ ）机 大（ ） （ ）目shn（ ）份 （ ）浅 人（ ） （ ）请五、照样子，用带点词造句。公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。 六、把下面的句子写具体。1、草地上开着小花。（ ）的草地上开着（）的小花。2、公路旁边挺立着橡树。（）公路旁边挺立着（）的橡树。课后反思把你收集到的有关环境保护方面的资料、图片等和同学们交流。快乐阅读 奇妙的植物世界世界上有许许多多奇妙的植物。植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡（zhn）苔(ti)。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏（nin）性很强的液体,这种黏液还含有一种很甜的味道和香气,小虫子一闻到这种气味,就急急忙忙地飞来,一旦落到它的叶子上,就会被牢牢地粘(zhn)住.经过1-2小时,小虫就被叶子消化吸收掉了。植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外茂盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过