二年级品生下册《我和同学》教案 辽师大版.doc

我和我的同学教学目标：1学会和同学平等相处、互相帮助。2引导学生感受与同学间的友爱之情，懂的同学之间要建立真正的友谊。3引导学生运用观察、体验、合作等方法进行探究活动。活动准备1. 教师准备：制作多媒体课件。注意搜集在校园内外发生的同学之间的故事。2. 学生准备:自己与同学或同学之间相处的故事一、导课师：今天，老师为大家带来了一组图片，请同学们欣赏！播放歌曲校园的早晨（课件展示同学们一起学习，一起活动的照片）师：看到这些画面，你想说些什么？生：我想起了同学们在一块学习、一起游戏的场面！我想起了同学们在一块度过的美好时光！师： 是啊，明亮的教室里我们同窗共读，美丽的校园内我们一起活动，如花的岁月里我们共同成长！今天我们就一起来学习我和我的同学！板书课题我和我的同学二、激情师：三年来，我们一起学习，一起游戏，同学之间肯定发生过很多有趣或难忘的事，现在，让我们谈一谈发生在你们之间的故事吧！学生交流。（引导学生在学习、生活、课内、课外等方面进行交流，充分调动学生对往日生活的回忆，体味纯美的友情。）想一想，当你遇到难题时，谁帮你解决？课下，谁和你一起游戏？当你忘记带东西时，谁及时借给了你？，高兴时，谁和你一起欢笑？难过时，谁给你安慰？生：我想起了六一儿童节时看到的精彩节目师：有趣的事情总是让人难以忘怀生：我想起了我不会一道题时，我的同桌帮助我师：得到同学们的帮助，是一件多高兴的事呀！生：我想起了我曾经和宋子豪有过一些不愉快，现在心里很愧疚师：月有阴晴圆缺，同学之间也不免磕磕碰碰！生：有一次上体育课时，我忘记了拿跳绳，李静瑞毫不犹豫的把跳绳借给了我。师：同学们帮助你的这点小事你还记得如此深刻，可见你们的友谊之深。当我们遇到困难时，同学给予了我们无私的帮助，当同学遇到困难时，你会怎样做呢？课件：帮一帮师：看来，在日常的学习生活中，同学们之间互相关心、互相帮助、团结友爱、共同进步，已经建立起深厚的友谊。三、（1）明理1、讲一讲师：但同学们之间你有你的小性格，我有我的小脾气，一些不愉快的事也时常发生在我们身边，影响了同学之间的关系，看这几位同学之间发生了什么事情？该怎么办呢？出示课文中的短片！师：小组讨论一下，图片中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是图片中的小朋友，你会怎样做呢？（学生小组交流，老师指导，看看有没有兴趣表演的小组，并加以指导）学生汇报交流：课件出示图片1.抢位置师：谁想说说第一幅图片？生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了师：如果你是这位女同学你的心情会怎样？生：（伤心）师：为什么伤心？生：，同学之间这样做太霸道，感觉被欺负了，心里很委屈师:你想对这位男同学说些什么？生：同学之间应该相互谦让。（板书：相互谦让）师：肺腑之言！赞同她的想法的请鼓掌！课件2做值日师：谁想说说这幅图片？生：做值日时，组长自己不干，光指挥别人干。师：如果你是这组的值日生，你会怎么想？生：你是组长，应该带头干。师：是啊，同学之间应平等相处，没有高低贵贱之分。（板书：平等相处）课件3争球台师：这个大同学做的对吗？生：不对。师：为什么？生：不能以大欺小。师：对小同学，我们应该关爱他们。（板书：相互关爱）课件4起外号师：这幅图中小朋友遇到了什么伤心事？生：学生汇报！别人给他起外号了！谁能上来演一演学生甲：眼镜，过来！学生乙：,又有人叫我眼镜了，真伤心，你-你-你怎么能这样叫我呢？学生丙：是啊！你这样给别人起外号是不文明的！学生甲:我就喜欢这样叫！怎么了？学生丙乙：我们告给老师去，走！师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你起外号的时候，什么心情？生：很伤心很难过。师：老师看你气的满脸通红。为什么伤心.生：自尊心被伤害。师：是啊，人最怕的就是伤了心啊！刚才的同学是去告老师，大家认为遇到这样的事情该怎么办呢？让我们再来看看他们是怎样做的？生：甲：眼镜，过来！学生乙：你不可以这样叫我！你这样不尊重人！我要是叫你小胖墩，你会高兴吗？学生丙：是啊！我们都是同学，应该相互尊重！老师不是说过吗:尊重别人，才会得到别人的尊重！学生甲：低下头，抬起头，说：“我-我错了，我向你们道歉！我保证，再也不会起外号了，你能原谅我吗！学生乙：没关系，我会原谅你的，谁让我们是同学呢！学生丙：走，我们一起去玩！师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！为什么第二次的表演，同学就没有造成矛盾呢？生：因为第二次时同学懂得相互尊重的道理，懂得相互宽容！（板书：相互尊重、相互宽容）师：你不仅会听课，而且还会总结，真聪明！四：导行1、学做调解员师：总结，看来，相互尊重、相互谦让、学会宽容是处理同学间矛盾的好法宝！请看：表演：体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，。师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？师：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让，不论什么事都会烟消云散!师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！师：听了大家的调解，你们该怎么做呢？两个人握手言和，相互拥抱！我们还是好同学，好朋友！师：老师想经历了这次小小的风波，你们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识，谈谈你的感受！现在想说些什么？生：作为同学应该相互尊重，相互友好，这样才能成为好同学，好朋友。师：还相对彼此说写什么吗？生：我会珍惜我们之间的这分友情的，相信我们的友谊会比蜜甜，比酒香！师：还等什么？掌声送给他们！师:其实，金无足赤，人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在相对他说些什么？没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话！（播放音乐）生：学生交流，师：肺腑之言，你接受他的表白吗？掌声送给他们！师：看来同学们之间都有过这样或那样的不愉快，现在老师给你个机会，请你走到那位同学前面，说说你的心里话，握住她的手，和他拥抱一下吧！用你的肢体语言告诉他你的真诚和友情！学生走下座位，相互交流！师：老师来采访两位同学，你们之间有过什么不愉快生：学生口述师：老师祝贺你们冰释前嫌师：大家的故事都透着真诚和宽容，在这种美好的氛围中成长大家感到快乐吗？生：快乐师：带领同学们唱：如果感到快乐我们拍拍手，如果感到快乐我们拍拍肩，如果感到快乐大家一起跺跺脚，如果感到快乐，你就哈哈笑。哈哈笑！3、辨析图例-法官判案（4）小小法官来判案，哪个小组的法官会推断？我们来做快乐的小法官！看看他们做的哪些是对的，哪些是错的?哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图片。这一回，哪个小组的法官最聪明？师：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上一首小诗：友谊友谊友谊，就像花香，在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。友谊，就像小草，在暴风雨中，显得特别坚强。谁说友谊只