数学二年级下第五单元买电器

主备教师杨铭教学内容第五单元 加与减 第一课 买电器 课时目标知识与技能：探索并掌握整百数的加减的口算方法，并能正确计算。经历与他人交流计算方法的过程。过程与方法：结合具体情境，提出用整百数解决的问题，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。情感态度与价值观：在不断尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点掌握整百数加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点理解相同数位上数想加减的算理。教学方法自主探究、合作交流教学准备PPT课件教学过程教学补改1、 创设情境，导入新课 谁能告诉大家，你家都有哪些电器？老师这里有一些电器，大家一起来看看。（出示主题图）2、 自主探究，合作交流 1. 师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 生：说出四种电器的价格。 2. 师：结合图中的数学信息，你能提出什么数学问题？ 生举手回答 3. 探究方法，明白算理（1）看来小朋友们提的问题可真不少，那如果老师想买1台洗衣机和1台电视机一共要花多少钱呢？谁能尝试列算式？ 1）学生独立分析、列出算式 求买一台洗衣机和一台电视机一共花了多少元，就是求这两种电器价钱的总和，用加法计算。列式为：500+800 （板书：500+800=） 2）如何计算800+500请同学们独立思考，尝试选择自己喜欢的方法得出结果。学生独立尝试计算，教师巡视，个别指导。 3）学生汇报，教师讲解让学生用自己的语言说说是怎么得出结果的，为什么可以这样画。教师根据学生回答进行解释。方法一：画图、数数的方法学生可能会结合数线解释自己是一百一百地加出结果。从500往后接着数8个一百，600,700, , ,1200,1300方法二：借助计数器计算有的学生可能会结合计数器解释自己是通过在百位上用5个百加上8个百得到结果。500是5个百，800就是8个百，5个百加8个百就是13个百，就是1300。方法三：利用相同数位上的数相加的方法计算有的同学可能会解释利用5+8=13推出500+800=1300。借助已有经验，引导推出500+800的结果。这两个数是整百数，可以直接把百位上的两个数相加。即5+8=13，再在13后边添上2个0，就是1300。方法四：拆数凑整法A. 利用拆分较小加数的方法计算。把500分成300和200，先算200+800=1000，再计算1000+300=1300。B. 利用拆分较大加数的方法计算。把800分成500和300，先计算500+500=1000，在计算1000+300=1300。 4) 口算方法总结 师生共同总结整百数加整百数的算法 计算整百数加整百数，可以想几个百加几个百，直接得出结果；也可以先把百位上的数相加，再在得数的末尾添上2个0；还可以把其中一个加数拆成两个数，使其中一个数与另一个数相加凑成1000，然后用1000加剩下的数。 5）解决问题（板书：500+800=1300） （2）买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？ 1）学生独立思考，尝试解决。 2）小组交流，师巡视，个别指导。 3）指名汇报，全班订正。 4）讨论：怎样进行整百数的减法计算。 计算整百数减整百数，可以想几个百减几个百，也可以先把百位上的数相减，再在得数的末尾天上2个0。还可以把被减数拆成两个数，使其中一个数等于减数，相减之后为0，然后用0加上另一个数即可。 （3）口算方法总结 由以上的探究活动中我们知道到：三位数的加减法运算与100以内的加减法口算方法相同，都是相同数位上的数才能相加减，只是数的范围扩大了。 （4）看课本的情境图，请你再提出一个问题，并尝试解答。 A.买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元？B.买一台电扇比一台冰箱便宜多少元？学生列式计算，指明汇报，集体订正。960+200=1160（元）答：买1台冰箱和1台电扇一共要花1160元。960-200=760（元）答：买一台电扇比一台冰箱便宜760元。3、 巩固练习完成“练一练”第一题。（1）学生独立完成。 提示学生在数线上画图时，标注出自己结合数线算的过程。（2）组织同桌互相检查，集体订正。四、总结评价