家长活动总结.doc

诗歌：我喜欢吃心连心小（一）班 魏蕊一、活动目标：1、理解诗歌内容，学说短句“，喜欢吃”。2、通过食物匹配引导幼儿用连贯的语言大胆地表达自己的想法。3、激发幼儿参与语言活动的兴趣。二、活动准备：1、环境创设：小白兔的家、小狗的家，门上各贴有胡萝卜、骨头图片各一张。2、小鸡和小狗背景图一张、熊猫、猴子、小羊、小朋友图片各一张。3、食物图片：竹子、桃子、青草、骨头、面包、牛奶各一张。4、诗歌背景图一张。三、活动过程：1、故事导入，引起幼儿的兴趣。1）出示小鸡和小狗背景图师：今天，老师给你们带来了两个好朋友，你们看是谁呀？（小鸡、小狗）对，小鸡和小狗是一对好朋友，他们在草地上唱歌、跳舞、做游戏，可开心啦!玩着玩着，小狗的肚子饿了要回家去吃饭，可是他迷路了找不到自己的家，怎么办？我们去帮小狗找家好不好？2）出示小兔的家师：瞧！这有两幢房子，这幢红颜色房子的门上贴的是什么呀？（胡萝卜）这个胡萝卜长得什么样呀？（红红的）红红的萝卜谁爱吃？（小兔）（个别幼儿回答）那是谁的家呢？我们一起来敲一敲“咚咚咚”门开了。谁出来了？（小兔）我们和小兔打个招呼吧“小兔，你好！”师：原来这是小兔的家，那小狗的家在哪儿呀？我们再去找一找，和小兔说“再见”吧！3）出示小狗的家师：咦？这幢蓝色房子的门上贴的是什么呀？（骨头）骨头是什么样的？（长长的）吃起来怎么样？（香香的）香香的骨头谁爱吃呀？（小狗）（个别幼儿回答）那是不是小狗的家呢？我们一起来敲一敲“咚咚咚”门开了。谁出来了？（狗妈妈）我们和狗妈妈打个招呼吧“狗妈妈，你好！”师：恩，香香的骨头，小狗喜欢吃。请小朋友和我一起来说“香香的骨头，小狗喜欢吃。”（边说边把诗歌背景图里的小狗那句话露出来）师：我们帮小狗找到家了，和狗妈妈说“再见”吧！2、根据食物匹配，理解诗歌内容。1）出示熊猫的图片师：草地上还有好多小动物，他们的肚子也饿了，我们来看一看都有谁？（熊猫、猴子、小羊）师：熊猫喜欢吃什么？（竹子）我请小朋友上来帮我找一找竹子。竹子是什么颜色的？（绿绿的）（请个别幼儿回答）绿绿的竹子谁爱吃？（熊猫）师：我们一起说一说（幼儿集体）“绿绿的竹子，熊猫喜欢吃”。（师边说边露）2）出示猴子的图片师：猴子喜欢吃什么？（桃子）我请小朋友上来帮我找一找红红的桃子。桃子是什么颜色的？（红红的）（请个别幼儿回答）红红的桃子谁爱吃？（猴子）师：我们一起说一说（幼儿集体）“红红的桃子，猴子喜欢吃”。（师边说边露）3）出示小羊的图片师：小羊喜欢吃什么？（小草）小草什么颜色的？（绿绿的）老师告诉你们“绿绿的”还可以用一个好听的词形容它，叫“青青的”。青青的小草谁喜欢吃？（小羊）（请个别幼儿回答）我请小朋友上来帮我找一找青青的小草。师：我们一起说一说（幼儿集体）“绿绿的青草，小羊喜欢吃”。（师边说边露）4）师：那你们喜欢吃什么？（幼儿自由回答）师总结幼儿的回答，重点引出面包、牛奶。集体说一说“我喜欢吃面包、鸡蛋、牛奶”（边说边露）3、幼儿欣赏，学念诗歌1）集体欣赏，教师朗诵诗歌我喜欢吃.。师：原来这里面还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听吧。2）集体念诗歌。师：我们大家一起来把这首好听的诗歌朗诵一遍。3）分组念诗歌。4）分男女念诗歌。4、活动延伸师：老师这里还有一些小动物，他们的肚子也饿了，请你们到外面去帮他们找一找，他们喜欢吃的食物吧，好不好？ 教后反思：小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。本次活动我把它分为三个环节进行教学。第一个环节：出示小鸡和小狗的图片，帮小狗找家。第二个环节：出示草地上更多的小动物，让幼儿给它们找食物，从而得出一句句优美的诗歌。第三个环节：是学习诗歌的基本部分，要求幼儿能和大家一起分角色愉快的朗诵诗歌。我感觉这节课还是有把握上好的，因为这节课的内容挺有趣味性的，因为里面的小动物都是幼儿比较熟悉和喜欢的。而且这个教材富有形象性、趣味性和启发性。诗歌的学习需要幼儿有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，这个语言活动在小班进行教学是完全符合幼儿认知特点的。在实际活动中，孩子们能够通过我的引导，一步步循环渐进地进入我所设计的教学活动中。可是，由于他们是民工子弟学校，幼儿人数较多，孩子们的一些常规不好，如：不会举手回答问题，不会安静地倾听同伴的回答等。另外，孩子们的认知范围比较狭窄，好多简单易懂地问题，对于他们来说，回答都比较困难，如：红红的萝卜哪个小动物喜欢吃？绿绿的竹子哪个小动物喜欢吃？等。总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿学得快乐。小班数学：春天的花心连心小（一）班 王月飞活动目标1能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。2会按蝴蝶颜色标记，点子数和相应颜色，数量的花连线。3喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。 准备活动1红黄蓝彩纸制成的“花朵”，数量与幼儿人数相等。2蝴蝶信封一个3小连线单每人一张，大连线单一张4泡沫制成的红黄蓝“花盆”各一个，牙签许多根。活动过程一， 说说看看：我看过的花提出问题（引导幼儿根据自己的生活经验，说一说自己见过的花）教师：春天到了，花儿都开了，小朋友们来说说你看到过哪些颜色的花？幼：红色，黄色，粉色，黑色。师：我们的小朋友看到过这么多颜色的花。今天老师带来了很多漂亮的小花，我们一起来看看这些花是什么颜色的？（鼓励幼儿大声说出花朵的颜色）幼：红色，蓝色，黄色二， 按花朵颜色分类：花盆里的花。（引导幼儿根据花盆的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。）师：回答的真棒！我们来开动小脑筋，想一想，这么漂亮的小花应该种在哪里呢？幼: 泥土里，花盆里。师：对！把花种在花盆里，这样啊，把一朵朵的花变成一盆盆的花就更好看啦。我们一起来看看老师带的这三个花盆是什么颜色的呀？幼：红，蓝，黄。师：恩，我们的小朋友真聪明。再来看看这一根根的是什么呢？幼：牙签师：对的，这些一根根的东西是牙签，我们把牙签当做花朵的枝干，请小朋友们在花盆里种上花。那么这些花我们怎么种才能把它种的漂漂亮亮的？红色的花盆里种上什么颜色的花呢？幼：红色师：真棒，那么黄色的花盆里应该种上哪种颜色的花呀？幼：黄色师：非常正确，还有这些蓝色的小花种到哪个颜色花盆里呢？幼：蓝色师：回答得非常好。现在请小组长把盖在盆子上的毛巾拿下来，看看，盆子里有什么宝贝呢？幼：小花师：是的，盆子里放了三种颜色不同的小花。我们小朋友每人从盆子里拿一朵你喜欢的花，然后排好队一组一组上来把花种到我们的花盆里，还没轮到种花的小朋友坐坐好，把小眼睛睁睁大，看看他们种的对不对鼓励幼儿一边放花一边说：X颜色的花种在X颜色的花盆里师幼共同检查花朵摆放得对不对，一边检查一边说：这个X色的花盆里都是X颜色花师：好了，我们的小花都种完了，现在把这三盆放在电视机上面来布置我们的教室，我们的教室变得好漂亮呀。三， 观察连线纸，然后连线师：花儿种得真好看，蝴蝶姑娘也来凑热闹了。她还给我们带来了一封信，信上说了些什么呢，我打开和大家一起看看，你们可得竖起小耳朵听好啦。黄蝴蝶下面有两个黄色的点子，她的意思是说我要两朵小黄花红蝴蝶下面有三个红色的点子，她的意思是说（大家一起说）蓝蝴蝶下面有一个蓝色点子，她的意思是说我要一朵蓝花引导幼儿了解：根据连线单上的蝴蝶颜色标记，点子数和相应颜色，数量的花朵连线师：蝴蝶姑娘是要我们把她花衣裳的颜色和下面的点子数去和一样颜色，一样数量的小花连起来 。老师先来师范一下怎么去连线。1 示范连线2 幼儿根据连线单要求连线 鼓励幼儿根据连线单上蝴蝶的颜色，点子数和相应颜色，数量的花朵连起来引导幼儿小结并欣赏作品，体验完成作品的快乐。海傍幼儿园2008学家长开放半日活动小结为了让家长安心工作，全面了解我园的教育教学内容，以便更好的与幼儿园合作，达到家园共育。4月20日，我们心连心幼儿园小班向家长开放了半日活动观摩，邀请家长来园亲眼看一看孩子在园的生活、学习活动。不仅孩子的爸爸、妈妈来了，有的爷爷、奶奶也一起跟来了，把教室挤得满满的。在晨间户外活动的分散活动中，我们给幼儿安排了：纸球、竹网、沙包、高跷等几种体锻物品，在集体游戏中，我们带领幼儿玩了“小兔跳跳跳”、“吹泡泡”的游戏。幼儿玩得特别开心，完全忘记了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶正在一边。在开放启发式的教学活动中，孩子们天真童趣的言行，不时赢得家长们的阵阵笑声和掌声。本次活动中，我班进行两个教学活动，一节是语言活动我喜欢吃.，鉴于小班孩子年龄特点，他们在活动中注意力较难集中，而语言表达能力也有限。所以，我把活动环节设计的比较情景化，带领孩子们投入到角色中，让孩子们自己去找问题、想问题、解决问题，同时也丰富了幼儿的词汇。一节是数学活动春天的花，通过颜色（根据不同花盘种上不同的花）、点子对应（根据点子的数量匹配相同的花）、连线等环节，让孩子们轻松、自然地掌握3以内的点子、颜色的匹配关系。 开放活动结束了，家长们有很深的感触，他们由衷地感到：老师工作真的很辛苦，当个好老师确实不容易。而在我们心中，“一切为了孩子，为了孩子的一切”将永远是我们每个老师不变的信条。小班第一次家长开放日取得了良好的效益，让家长了解了孩子在园各方面的发展情况、老师的工作情况，在以后的工作中，我们会一如既往的进行各种教育活动，为今后更好的开展家园共育工作创造了良好的契机。 小班语言：小动物过桥心连心小（2）班 曹良英一、活动目标： 1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、尝试仿编短句“*过桥*”，激发幼儿的创造精神。二、活动准备：1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印2、图片、一平衡木三、活动过程：（一）开始部分树林里有一座漂亮的房子，是小象的家。今天小象可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要和它来玩游戏，可是，到小象家必须经过一座小桥，小象想：它们能过桥吗？瞧！谁已经来到桥边了？（教师神秘的出示小鸭子图片）幼：小鸭师：对，是小鸭子。（二）基本部分1、结合图片，学习儿歌（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫 呷 呷 呷）提问：小鸭子是怎样过桥的？幼：小鸭子过桥呷呷呷。教师边演示边带领幼儿讲述：小鸭子过桥呷呷呷（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作） 提问：听！谁唱着歌儿来了？（出示小猫图片）想一想，小花猫是怎样过桥的？幼：小猫过桥喵喵喵幼儿讲述完后，教师边演示边讲述：小花猫过桥喵喵喵师：我们一起来用好听的话来说一说。（师幼一起说）师：小朋友说道真好。（3）仿编短句“*过桥*”师：“请你们猜一猜，还有谁也会去和小象玩游戏呢，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”幼儿发散性思维，讲述自己了解的动物。教师小结：小朋友猜了这么多的小动物去小象家玩游戏真好！（4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子师：咦，这是谁呀？（教师出示后幼答：螃蟹）师：对了，小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬）那我们来学一学小螃蟹是怎么爬的。（幼儿学一学）师：小朋友学的真好，那谁能用一句好听的话来说一说小螃蟹是怎样过桥的。幼：小螃蟹过桥爬爬爬。师：恩，真好，我们一起来说一说。（小螃蟹过桥爬爬爬）师：那还有谁过桥也是爬爬爬的？（乌龟）那用一句好听的话怎么说呢？幼：小乌龟过桥爬爬爬师：对了，小乌龟过桥也是爬爬爬（5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编师：小动物们开开心心的去小象家了，还有一个小动物也哭着要去参加游戏呢？那是谁呢？请小朋友猜个谜语，看看它是谁？师：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？幼：小白兔幼儿猜出后教师出示兔子图片。师：小白兔过桥是怎样的？谁来说一说。请个别幼儿用动作表示蹦蹦跳师：我们一起来学一学小兔蹦蹦跳的样子吧（整体学一学）师：我们也来用一句好听的话来帮助小白兔过桥吧。（小白兔过桥蹦蹦跳）师：还有谁过桥蹦蹦跳？请你用一句好听的话来说一说（青蛙）（6）完整欣赏儿歌小动物过桥 “小动物顺利地过了桥，来到了小猪家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听。”教师边演示边讲述儿歌：儿歌 ：小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。师：现在我们小朋友也来跟着图片一起来念一念吧。（幼儿集体念）师：小猪说谢谢你们，你们念的真好听。 2、游戏小动物过桥师：那么多小动物去小猪家玩游戏了，那你们想不想也和小象一起玩游戏呢？幼：想师：到小猪家去必须要经过一座小桥的，你们想不想来挑战一下。幼：想师：好的，老师在你们身上多贴了一个小动物，看看你身上的是什么小动物，待会过桥的时候说一句好听的话。如：看看我身上贴的是什么，（幼：鸭子）对了，我就边走边说：小鸭子过桥呷呷呷，如果是小花猫，我该怎么说：小花猫过桥喵喵喵；还有一个要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走。（三）结束部分师：恩，大家多过了桥，现在让我们乘着汽车一起去小猪家玩游戏吧。听音乐出活动室小班音乐：开心农场小（2）班 陆丽丽活动目标：学唱歌曲，熟悉歌曲的旋律，学习自然地边唱边做歌表演动作。根据图谱，能在图谱的帮助下理解歌曲内容，并初步尝试仿编。乐于参与到音乐活动中来，体会音乐活动带来的乐趣。活动准备：农场背景图一幅。动物图谱：小鸡、小猫、小狗小猪、小牛、鸭子的动物图片、草地。活动过程“欣赏农场背景图，引起幼儿的兴趣。1、（1）师：小朋友，你有没有去过农场呀？今天呀，陆老师带你们去开心农场看一看好吗？(出示农场背景图)（2）师：看看农场里有谁啊？（小猪、小牛、鸭子）那我们小朋友和（小猪）打声招呼好不好？（小猪你好）还有谁呀？（3）师：原来农场是小动物的家，刚才我们和小动物打招呼了，现在我们听一听小动物是怎么和我们打招呼的。（钢琴伴奏，教师示范唱）二、创设情境，学习歌曲。1、师：小动物是怎么跟我们打招呼的呀？（如果没有点到小猪，教师可以提示小猪）（幼儿回答不出。教师可以在示范一遍）2、出示图谱，分段欣赏歌曲。（1）、教师清唱歌曲第一段引导幼儿观察图谱师：小猪是怎么样跟我们打招呼的呀？（噜 噜 ），我们用动作来学一学。师：小猪第一次跟我们打招呼打了几次啊？第二次打了几次？第三次呢？第四次呢？（后面有个符号表示前一个噜的延长）我们来学一学小猪打招呼吧。师：小朋友唱的真好，我们加上动作，一起来唱一唱好不好！（2）教师清唱歌曲第二段引导幼儿看图谱，并尝试自己看图谱打招呼。师：农场里还有谁呢？师：可爱的牛儿是怎么样跟我们打招呼的呀？谁来学一学？（哞哞 ）牛儿第一次跟我们打招呼打了几次啊？第二次打了几次？第三次呢？第四次呢？（后面有个符号表示前一个哞的延长）我们来学一学牛儿打招呼吧。师：谁愿意加上动作，一起来唱一唱！（3）教师引导幼儿一起清唱歌曲第三段。师：农场里还有谁？（鸭子）鸭子是怎么样跟我们打招呼的，我们一起来看着图谱学一学。完整演唱歌曲。师;这么好听的歌呀它有一个好听的名字叫开心农场。我们大家一起跟着小动物来唱一唱这首歌吧。（钢琴伴奏）分角色表演。师：现在我前这里的小朋友学小猪，到小猪这里，这边的小朋友学牛儿。到牛儿这里，这边的小朋友学鸭子。到鸭子这里来。我们一起来分角色唱一唱。唱到谁睡就唱。你知道了吗？可以互换角色再表演一次。三。、尝试仿编师：农场里除了这些小动物，还会有哪些小动物呢？请幼儿根据自己的回答学一学小动物打招呼。（出示小鸡、小猫图片放在农场背景图里仿编）四、结束活动师：还有很多小动物也想来和我们小朋友打招呼，我们一起去看看吧。小2班向家长开放半日活动总结4月20我们心连心小班年级组迎来了第一次“家长开放日活动”。 本班共有33名幼儿，一大早，家长们就兴高采烈地来到孩子所在班级，观看幼儿的晨间活动、点心活动、集体活动等，本次家长开放日活动共有32名幼儿参加，32位家长参与，幼儿和家长都配合的较好，致使本次活动能顺利的完成。本次开放日活动我们进行了两个教学活动。第一个是语言活动小动物过桥，我班孩子正值小班，对小动物非常喜欢，他们对小动物有着一种很特殊的感情，我从幼儿的这个兴趣出发选择了语言活动小动物过桥作为本学期的家长开放半日活动内容。我预设的活动目标是：1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、尝试仿编短句“*过桥*”，激发幼儿的创造精神。在活动设计方面，我并根据小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点，在活动设计中注重以游戏的形式，创设情景，让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌，通过让幼儿用语言、动作等方式来表达对此作品的理解，并在原有的基础上扩展想象，学习仿编一句短句。经过反复修改与准备，活动小动物过桥于今天上午正式亮相。活动的第一个环节，我用故事的形式引出课题，激发了幼儿对活动的兴趣。然后，利用情景结合动物图片，学习儿歌。在这个环节中，用递进式的提问，帮助幼儿掌握“*过桥*”的结构句式。同时通过动作的模仿，使幼儿理解爬、跳等动词。动作的安排把课堂气氛活跃起来，也满足小班幼儿好动的特点。第三个环节，是尝试仿编短句“*过桥*”，让幼儿由纯粹的学习语言转入发散性思维，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。活动的第四个环节是游戏小动物过桥，让幼儿学做小动物，边过桥边说说是怎样过桥的。活动在“小动物们过桥以后为小熊庆祝生日，一起唱生日歌”的情境中自然结束。第二个音乐活动开心农场音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。由于是家长开放日，孩子的积极性还是比较高的，课堂气氛也比较活跃，活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不是很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜欢的东西才是教育幼儿的好教材。短暂的一个上午，给予孩子的是无尽的快乐，留给家长的是一份回味，而教师获得的是一种收获和成功体验。因为通过幼儿园搭建的这个舞台，我们展示了自己的风采，让家长们看到了孩子在幼儿园的进步，从而使家长进一步了解幼儿园和老师，为家园合作工作写下了绚丽的一页！在活动中，幼儿参与积极，家长们反映热烈，他们纷纷表示：“通过这样的半日活动，家长们可以详细地了解孩子在幼儿园的学习生活和表现，” “希望多举行这样的活动”但家长们也由衷地感到：老师工作真的很辛苦，当个老师确实不容易。而在我们心中，“一切为了孩子，为了孩子的一切”将永远是我们每个老师不变的信条。短暂的一个上午，给予孩子的是无尽的快乐，留给家长的是一份回味，而教师获得的是一种收获和成功体验。因为通过幼儿园搭建的这个舞台，我们展示了自己的风采，让家长们看到了孩子在幼儿园的进步，从而使家长进一步了解幼儿园和老师，为家园合作工作写下了绚丽的一页！中班科学：洗瓜果蔬菜中（1）班 宋雪芳一、活动目标：1、喜欢观察瓜果蔬菜在水中的沉浮现象，知道瓜果蔬菜在水中有的沉，有的浮。2、认识标记“”、“”，进一步学习使用记录单。3、通过活动幼儿体验到科学探究的快乐。二、活动准备：1、大水盆2个，幼儿记录单人手一份，字卡“浮”、“沉”。2、瓜果蔬菜：梨子、葡萄、土豆、茄子若干。三、活动过程：1、认识常见的瓜果蔬菜。教师：前几天，我们一起收集了很多的瓜果蔬菜，今天老师给每位小朋友都带来了一盆瓜果蔬菜，我们来看看都有些什么呢？2、教师出示梨子、葡萄、土豆、茄子。幼儿说一说。3、教师提问。教师：今天，瓜果蔬菜朋友要和我们小朋友玩游戏。请你们想想哪些放在水里能浮在水面上？哪些放在水中会沉到水底的？为什么？幼儿回答。4、认识标志图今天老师还给小朋友带来了标志图和记录单。（出示标志）这2个标志是什么意思呢？请你来说一说。“”表示浮在水面上（出示字卡“浮”）“”表示沉到水底（出示字卡“沉”）5、出示记录单，让幼儿了解记录的方法。我们再来看看记录单都有些什么？“？”表示让我们小朋友猜测的，然后记录在这一行内“小手”表示让我们小朋友做实验，然后记录在这一行内6、幼儿猜测并记录。教师：现在老师请小朋友来猜一猜，把你想到的记录在自己记录单的“？”这一行内。你认为哪些瓜果蔬菜浮在水面上请用表示。你认为哪些瓜果蔬菜会沉到水底请用表示。”7、展示幼儿猜测的结果教师：现在我们来看看，你们是怎么记录的。（展示个别幼儿的记录单并记录在范例上）刚才小朋友都有自己的想法，我们也不知道到底哪些瓜果蔬菜放在水里会浮在水面上的，哪些瓜果蔬菜放在水里会沉到水底去的，现在我们把瓜果蔬菜放到水里去试一试，看看哪个是浮在水面上的，哪个是沉到水底的。8、尝试水中的瓜果蔬菜。把梨子放在水中仔细看看，然后把你的发现用“”、“”记录在记录单上。幼儿依次实验。9、幼儿交流讨论。教师：在实验中你发现了什么？展示幼儿的记录单，然后教师边实验边记录在范例上。谁和老师记录的不一样的，再次实验并修改。教师小结：今天我们通过亲手实验发现了有趣的沉浮现象，在水中，有的瓜果蔬菜会浮上水面上，有梨子、茄子。有的瓜果蔬菜会沉到水底，有葡萄、土豆等。实验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以一定要动手试一试才能知道真正的结果。10、拓展知识教师：怎么样让沉到水底的葡萄浮在水面上呢？幼儿回答，把葡萄放在泡沫板上可以浮在水面上。怎么样让浮在水面上的茄子沉到水底去呢？幼儿回答，秤砣放在茄子上可以使茄子沉到水底去。那么我们怎么使土豆浮在上面上，使梨子沉到水底去呢？下了课我们再想想，把你想到的告诉你的好朋友或则爸爸妈妈，好吗？中班音乐：跟我做操中（1）班 徐淦颖活动目标：1、尝试以回声的方式跟唱歌曲。2、乐意和同伴合作，感受动作记忆的乐趣。活动准备。音乐、图谱，哨子，提前让幼儿熟悉歌曲活动过程：一、回忆早操1、回忆早操动作：我们每天都会做操锻炼身体，你会哪些做操的动作？师：小朋友，你会做操吗？你会做什么动作啊？谁愿意来做做看。2、我是领操人：教师做领操人，带幼儿做动作。师：老师也编了一段好看的操，请小朋友们跟着我一起做好吗？ （教师带领幼儿一起做简短的操，边做边喊口令）3、跟着节奏做操。师：小朋友们做的真棒！现在我还要给我的动作加上节奏。教师一边吹哨子一边做操。再请幼儿做领操人，有节奏的做动作。师：“有没有哪位胆子大点的小朋友也愿意做一做老师刚才的动作啊？”师：“*做的真棒！”二、大家来做操1、教师示范跟着音乐来做操。师“现在我要听着音乐来做操，请你们仔细看了，老师做的这两段操有什么不一样的地方?教师做好一段停一下，引导幼儿关注第二段。师：“有没有哪位小朋友发现了不一样的地方啊？”（教师出示相应图谱）师：“现在老师要做第三段动作，请你看看又有什么不一样的地方了。”小结：原来每一节操都在原来的基础上增加了一个动作。2、我是领操人：幼儿和教师一起在音乐声中来做操。师“你们想不想和老师一起来学习这段好看的早操啊？那就跟着老师一起来做吧！”3、一起唱歌来做操。（1）复习歌曲跟我做操师：“小朋友有没有听出刚才我们做操的音乐是什么儿歌吗？”师：“对了，是儿歌跟我做操，我们一起来唱一唱。”（3）教师逐句教学师：“今天老师要教小朋友们用一种回声跟唱的方式来唱”师：“现在我唱一句，你们再跟着我唱一句，我们一起来学学。”（4）带领幼儿整体唱。师：“我们一起连起来唱唱看。”师：“小朋友唱的真好，这次老师要唱快点了，看你们能不能跟上。”（5）分男女唱（6）请幼儿和爸爸妈妈一起唱。（7）围成圆圈边唱边做动作。师：“我们手拉手一边唱歌一边做动作。做动作的地方你也要等老师全都做好后你们才开始做，也要像跟唱的方式一样跟着做，好不好？”教师带领幼儿听着音乐边唱边做动作。三、请幼儿做老师教自己的爸爸妈妈表演这首歌曲。四、结束活动师：“请你们回到教室和老师一样用笔把你想到的动作用笔记录下来，好不好？”海傍幼儿园2009家长开放半日活动小结今天的家长开放日活动顺利结束了。首先是家长们都非常配合的来参加了我们的活动，我非常感谢每位到来的家长。今天的活动中，我们向家长开放了两节教学活动，首先是宋老师的科学活动洗瓜果蔬菜，主要是让幼儿了解到蔬果的沉浮关系。在活动中幼儿学的可认真了，小眼睛一直盯着老师，家长们也很认真，观看着幼儿在记录表上做记录，还仔细的观看幼儿做实验。我发现到最后做实验的时候所有的家长都站了起来，还有一些家长也在这次的活动中学到了不少东西，比如说梨子是浮的，葡萄是沉。我上的是音乐活动跟我做操，在活动中，我主要是让学习一个回声跟唱的方法，当我发现幼儿学的很认真，而且也已经学的差不多的时候，我就请幼儿做老师，教自己的爸爸妈妈来唱这首歌，家长们可积极了，不仅站起来跟我们一起唱，还和我们一起做哪些蹦蹦跳跳的动作，非常的配合！整个活动中幼儿都显得很活跃，连平时上课注意力不集中的幼儿也都全身心投入。活动中大部分的家长都非常的配合，但是我也发现了一些家长的教育存在着很严重的错误。当幼儿在记录的时候，家长发现幼儿做的慢了，就在边上大声斥责，记录的标记和老师的不一样就骂。我上前请他们不要去斥责孩子，让孩子自己想办法，不要影响孩子的活动，但是根本听不进，当老师正在上课的时候还从老师前面走过，使老师很尴尬。还有一些家长看到自己的孩子不会却去责怪是边上的孩子影响到自己的孩子。整个活动进行的非常顺利，家长们也发现自己的孩子有进步了，也活泼开朗了，和在家里完全不一样，在家里根本就不愿表现自己，所以家长都非常希望老师能让孩子多表现一下自己。中班数学：瓢虫的信心连心中（二）班 孙月妹目标：1、能正确判断9以内的数量。2、知道相邻两数之间的关系(后面一个数比前面一个数大1,前面一个数比后面一个数小1)。3、能按要求进行操作活动。准备：1、春天的图画一幅上面有五只瓢虫（背上点子分别贴有59），五座小房子（房顶上贴有数字59）。小花环一个（贴有6朵小花），小鸟一只，花环一个。2、幼儿操作材料，铅笔。过程：1、正确判断9以内的数量。*教师出示图画。师：春天到了，小瓢虫都跑出来玩了。这些瓢虫一样吗？哪里不一样？*教师引导幼儿观察瓢虫背上的点子，并要求其准确说出点子的数目。*教师引导幼儿观察房子。师：这些房子就是瓢虫的家，你能帮助它们找到自己的家吗？教师引导幼儿按瓢虫背上的点数寻找相应的房子。*幼儿阐述自己的理由。2、理解相邻两数之间的关系。*教师出示花环。师：今天是一只瓢虫的生日，小鸟准备了一个花环送给它。小鸟把花环送给了5号家的瓢虫，但五号瓢虫说：“你送错了，今天是比我多一个点子的朋友过生日。”你知道这个花环应该送给几号家的瓢虫吗？*教师请幼儿阐述自己的想法，并说明理由。师：5个点子添上一个点子是6个点子，有6个点子的瓢虫住在6号家，所以花环送给6号家的瓢虫。*师：6号家的瓢虫收到礼物后非常高兴，它觉得自己的快乐应该和好朋友一起分享，于是它留下了一朵花，对小鸟说：“请把这个花环送给我的朋友，它背上的点子比我的要少一个。”小鸟一时不知道该送给谁才好，你们知道吗？*幼儿相互交流自己的看法，师幼共同验证。*教师引导幼儿总结：比5多1的是6，比6少1的是5。3、幼儿操作。*师：朋友给瓢虫寄来了许多信，可粗心的朋友写错了门牌号码，请小朋友帮忙把错的改过来，让每个信封上的点子和数字一样多，然后在信和瓢虫之间连线表示。*幼儿操作，教师巡视指导。4、活动评价。*站是个别幼儿的操作单引导幼儿观察送给瓢虫的信是否正确。不正确的及时改正。5、结束：现在我们一起去教师里再去帮其他的小朋友检查一下吧！中班体育活动：我能心连心中（二）班 曹倩活动目标：1、能理解学会表达“我能跑、爬、走、跳”，2、乐意尝试拼图探索游戏，增强口语表达及合作解决问题的能力，3、体验情境游戏的乐趣，感受帮助别人所带来的快乐。活动准备：1、 情境课件2、 按照爬、走、跳、跑的顺序布置小兔去农场运蔬菜的场景3、 幼儿运送的“蔬菜”4、 热身运动音乐及欢快的游戏音乐活动过程：一、热身运动今天阳光明媚我们一起来做做运动吧（跟着动感音乐做热身运动）二、出示各种动物的技能，幼儿学习1、 出示ppt1*这是什么？它在做什么？（狗狗在跑）师：我能跑，你会吗？（教师示范“跑”） *幼儿练习“跑”2、出示ppt2*这是什么？它在做什么？（猴子在爬）师：我能爬，你会吗？（教师示范“爬”） *幼儿练习“爬”3、出示ppt3*这是什么？它在做什么？（青蛙在跳）师：我能跳，你会吗？（教师示范“跳”） *幼儿练习“跳”4、出示ppt4*这是什么？它在做什么？（小猫在走）师：我能走，你会吗？（教师示范“走”） *幼儿练习“走”三、幼儿连贯练习动物的各种技能师：爬 ，爬 ，我能爬。走 ，走 ，我能走 。跳 ，跳 ，我能跳。跑， 跑， 我能跑。（教师边念边带领幼儿练习，可请个别幼儿上来展示）四、出示ppt51、介绍小兔子到农场运食物的情境2、讲解小兔子要经过哪些难关才能到农场（出示ppt6-18）五、幼儿进行“小兔子运蔬菜游戏”1、教师示范游戏2、幼儿练习游戏3、幼儿分红蓝两组比赛游戏中（二）班向家长开放半日活动小结4月21日我们中班开展了“向家长开放半日活动”。我们两位老师分别开展了两个活动。第一个是我开展的数学活动瓢虫的信，第二个是曹老师开展的体育活动我能。两个活动动静搭配，充分调动了孩子的积极性。在快乐的氛围下，让孩子们参与游戏和学习，有效地增进了孩子们学习的兴趣，提高学习效率。比如在我的数学活动中，我利用有一只小瓢虫过生日，让孩子们理解两个相邻数之间的关系，知道6比5多1,5比6少1。并举一反三，让孩子们说说“谁比7多1，谁比7少1”，孩子们马上就能反应出来。在曹老师的体育活动中，曹老师利用PPT向幼儿展示了集中小动物的本领，并让孩子们学学做做，孩子们马上就能利用学到的本领帮助小兔找到农场摘取果子。当家长们看到自己的孩子在认真听讲，积极发言，仔细做题，开心也溢于言表。今天的活动开展的也是相当成功的，受到了家长的一致好评。活动结束之后我还占用家长几分钟时间，向家长介绍了本学期的两个特色活动“三字经”和“折纸”，希望家长在家多陪孩子一起念念，做做，可有效地发展孩子的动脑动口动手能力。大班语言：痒痒树心连心大（1）班 潘益红活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。2、结合自己的生活经验，积极想象出各种帮助痒痒树疗伤的办法。3、参与爱护小树苗的歌表演，引发并教育幼儿爱护树木。活动准备：1、痒痒树（图片）。2、.PPT“痒痒树”。3、画有三棵树的操作卡人手一份，勾线笔人手一支。活动过程：1、通过提问，引出活动。师：小朋友，你见过哪些树木？幼1：铁树、耸树。幼2：香樟树、苹果树、桃树。幼3：犁树、柳树。师：你见过痒痒树吗？幼：没有。师：今天老师带来了一棵痒痒树，关于痒痒树还有一个好听的故事呢？2、欣赏故事的前半部分，理解故事内容。（1）教师有感情地讲述故事第一段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。师：小朋友和痒痒树在做什么游戏？幼：小朋友和痒痒树玩挠痒痒的游戏。师：那我们也和小朋友来玩一玩挠痒痒的游戏吧。（2）教师有感情地讲述故事第二段。师：请你猜一猜痒痒树为什么会落泪？请先和好朋友猜一猜。 幼1：痒痒树生气了。幼2：人家欺负痒痒树了。友3：没有朋友和痒痒树玩，所以就落泪了。师：霞霞为什么没有笑？幼1：如果笑了的话，痒痒树会更伤心。幼2：别人伤心时，笑是不礼貌的。3、幼儿继续欣赏故事，感知故事中情感的变化。教师朗诵故事第三段到“比上回峰峰玩玻璃划破的口子还要深”，出示哭泣的痒痒树图片。师：痒痒树为什么掉眼泪，痒痒树怎样了？幼：痒痒树身上被划了两刀。师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法能帮助它？幼1：安慰它。幼2：给它包扎伤口。幼3：带它到医院看看。师：小朋友想了很多办法，那我们来听听故事中的小朋友是怎么做的?4、欣赏故事最后部分。（1）教师讲述故事的最后部分。并出示第三幅图。师：小朋友是怎样关心痒痒树的？（引发并教育幼儿爱护和保护树木。）幼1：抚摩痒痒树。幼2：在上面写字条，告诉大家都要爱护痒痒树。师：我们小朋友还有什么办法来关心、爱护痒痒树呢？幼1：经常去看看它。幼2：给它浇水、施肥。幼3：和它做游戏。幼4：在边上加护栏。（2）请幼儿在痒痒树上添画表情，其他小朋友在画有三棵树的操作卡上画表情，感知故事中痒痒树的情感变化。师：请一个小朋友到上面画，其他在下面画，先画的可以和好朋友讲讲痒痒树的情感变化。幼儿操作，老师个别指导。师：谁愿意来讲述痒痒树的情感是怎么变化的？幼：快乐难受快乐。5、歌表演爱护小树苗。（1）师幼分角色共同表演爱护小树苗（2）教育幼儿爱护树木。大班美术:小鱼捉迷藏心连心大（1）班 宋云云活动目标：1、在随意转圈的线条里，找出小鱼的身体，进一步添画。2、合理构图，并能用各种线条来装饰小鱼。3、在参与活动中感受线条美，并体验成功的快乐。活动准备：纸、笔、教师范例。活动过程：一、导入我知道小朋友呀都喜欢跳舞，水笔娃娃也喜欢跳舞，你们看（老师边说边随手画，朝里跳线条舞）呀！它跳了一个优美的线条舞，我们一起来学它跳舞,把小手拿出来.(边画边说：在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。)看看这些线条象什么？（幼儿自由回答）教师根据幼儿回答小结：小朋友发现笔娃娃跳出的线条舞象电话线，又象白云，又象小羊。恩，水笔娃娃呀告诉我在这个线条舞里还藏着许多小鱼呢，它们跟我们捉迷藏呢！谁来找出来？藏在哪儿呢？（藏在这里！）（请1、2名幼儿来找出小鱼的身体）二、添画你们看，这象小鱼的什么 ？（身体）老师来让这条小鱼变得更美。（教师添画）可是呀小鱼还是怪怪的，少了什么？（鱼鳍）没有了鱼鳍会怎么样呀？对呀，谁愿意帮小鱼找回鱼鳍？（请个别幼儿幼儿试着添画）小鱼鱼鳍找回来了，它真开心，又可以在大海里自由自在的游泳了。这里还藏了许多的小鱼。你们看，我把它们找出来了（过渡：出示范例）三、教师出示范例师：你有没有发现这些鱼有什么不同？请你和旁边的好朋友说一说。幼：嘴巴、身体、尾巴等。（提示：他们的嘴巴、身体、尾巴有什么不一样？）教师小结：噢，他们的嘴巴有的尖，有的圆。身体上的花纹有的像红旗，有的像小花，有的像泡泡，有的像波浪。尾巴有的像扇子，有的像波浪。四、回忆画画的顺序，开始做画：师：笔娃娃还想跳个舞，我们一起来跳吧，把小手拿出来。小鱼的身体呀大大的，我们就跳一个大大的圈。把小鱼藏在圈里面，还要在空的地方跳圈。（朝外跳线条舞）师：这次水笔娃娃跳的线条舞和前面的有什么不一样？幼：第一次的线条是朝里的，刚才的是朝外的。 你们的小鱼可以和老师的不一样，比比谁的小鱼更漂亮。 小鱼画好了可以画上泡泡、水草，还可以画什么？ 现在请你的笔娃娃也来跳个线条舞，找个空位动手吧！五、幼儿操作，教师指导。画好后，教师：向爸爸妈妈介绍一下你的小鱼在干什么。六、延伸活动：好，现在我们把小鱼送到大海离去，让它自由自在的游泳好吗？（离开活动室）大（1）班向家长开放半日活动小结为了让家长了解孩子在园的生活学习情况，我们大班举行家长开放日活动，邀请家长到幼儿园参观幼儿的半日生活。现将本次家长开放日活动做一简单总结： 一、参与情况： 本班有44名幼儿，本次家长开放日活动共有44名幼儿参加，44位家长参与，幼儿和家长都配合的较好，致使本次活动能顺利的完成。二、课程按排：本班第一节课安排的是语言课痒痒树，早上幼儿的精神比较好，看到自己的爸爸妈妈在这里听课，心情更好，所以很多孩子今天都比较活跃，活动中能大胆想象讲述故事情节发展。第二节课是宋老师的美术课小鱼捉迷藏，孩子们配合的也很好，最后孩子们画的小鱼捉迷藏还得到了家长们的赞扬。在我们教师的精心安排下、孩子们的尽情投入下，以及家长们的积极配合下，活动圆满完成。 在活动中，孩子们的精彩回答，迎来了家长赞许的目光，有的孩子说：“老师，妈妈给我翘大拇指了！”听着孩子们的话，给予教师的是一种欣慰和鼓舞。同时又考虑到是开放日活动，面对的是家长，活动中增加了亲子互动环节，家长和孩子们共同参与默契配合，使家长和孩子都体验到了快乐，一阵阵笑语声回荡在园里。三、总结 ： 短暂的一个上午，给予孩子的是无尽的快乐，留给家长的是一份回味，而教师获得的是一种收获和成功体验。因为通过幼儿园搭建的这个舞台，教师们展示了自己的风采，让家长们看到了孩子在幼儿园的进步，从而使家长进一步了解幼儿园和老师，为家园合作工作写下了绚丽的一页！在活动中，幼儿参与积极，家长们反映热烈，他们纷纷表示：“通过这样的半日活动，家长们可以详细地了解孩子在幼儿园的学习生活和表现，” 总的来说这个半日活动还是进行的比较顺利。大班语言：神奇的旅行心连心大（2）班 沈芳活动目标:1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。准备：1、故事图片若干2、 磁性黑板过程：一、谈话引出1、出示 “兔子先生”，师：小朋友，看这是谁？（兔子）它戴了什么？（领带）那我们叫它兔子先生还是兔子小姐？（兔子先生）让我们跟兔子先生问个好！2、兔子先生想问小朋友一个问题：“什么是神奇？你觉得神奇是什么意思？”（幼儿回答）3、小结：小朋友们真棒！你们想的和兔子先生一样，觉的“神奇”是奇妙、奇特，也很神秘。二、讲述故事 （一）教师讲述第一幅画。（楼梯标志）1、师：今天，兔子先生要外出去旅行了，一路上鸟语花香，真开心。咦！这里有一个神奇的标志，小朋友你们知道这是什么标记吗？（幼儿回答）2、师：哦，你们都猜楼梯，那我们看看标志后面到底是什么？（楼梯）原来这是一个楼梯的标志。3、师：兔子先生看见楼梯就急急忙忙的跑上楼梯，请小朋友猜一下兔子先生会发生什么事情？（幼：从楼梯上滚下来，拌一下差点摔跤，撞在楼梯上了，兔子先生顺利的跑上桥、）4、师：小朋友们猜了那么多，兔子先生在楼梯上到底发生什么？（师：哎哟！我差点摔了一跤，真是吓了我一跳，我以为要摔跤了。）原来兔子先生？（差点摔了一跤）5、师：你们说的真好，我们小朋友可不能像兔子先生一样走楼梯哦，我们楼梯要排好队，一个一个走，不能跑。（二）讲述第二幅图1、师：兔子先生又开始去旅行了，走啊走啊，（出示标志）这个神奇的标志代表什么意思呢？（幼儿回答）2、师：小朋友都说是小桥，那我们看一下是什么？（出示桥）那刚刚看到的这个是桥的标志。3、师：兔子先生走上桥，小朋友你们走过小桥吗？站在桥上你会看到什么呢？（幼儿回答）4、师：兔子先生也和小朋友你们看到的一样，这时他的心情是怎么样的？（幼：开心、快乐、喜悦、高兴）（三）讲述第三幅图1、师：兔子先生做过了桥来到一片草地上，草地上又有一个神奇的标志，（出示标志：“”）2、师：这个标记代表什么意思呢？（幼儿大胆猜测）3、师：小朋友猜了那么多，兔子先生也想了很多，可是想不到，于是他不管三七二十一，抬起头往前走，“哎哟！”怎么了？（幼：兔子先生掉进洞里了）原来刚刚的标志是告诉我们“前方有坑洞”，要小心。4、师：兔子先生掉进洞了，会有怎样的感觉？（幼：他很害怕，他很痛，他很生气、）5、师：兔子先生用了全身的力气从洞里爬出来，他想以后我一定要多学知识，认识更多的标志，就不会再摔跤了。（四）讲述第四幅图画1、师：兔子先生又出发了，它遇到了谁？（小老鼠）2、师：小老鼠会对兔子先生说什么呢？请你们猜猜看。3、小结：原来小老鼠是说，这里有一扇神奇的门，我力气太小打不开，你和我一起开吧！4、师：让我们想想兔子先生和小老鼠打开这扇神奇的门，会看见一个什么地方，有些什么？（幼儿相互讨论）5、请个别幼儿站起来回