高中语文 第二单元 古代诗歌鉴赏 4《诗经》两首课后训练 新人教版必修2.doc

4诗经两首一、基础巩固1.下列加点的字,注音全都正确的一项是()a.愆期(qin)采薇(wi)尔卜尔筮(w)靡室靡家(m)b.垝垣(gu)桑葚(shn)淇水汤汤(tng)王事靡盬(g)c.徂尔(c)戎车(rng)渐车帷裳(jin)四牡骙骙(ku)d.所腓(fi)象弭(m)隰则有泮(pn)雨雪霏霏(fi)解析:a项,“筮”应读“sh”;b项,“汤”应读“shng”;d项,“腓”应读“fi”。答案:c2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是()a.以尔车来,以我贿迁贿:财物。b.于嗟女兮,无与士耽耽:沉溺。c.我戍未定,靡使归聘聘:问。d.忧心孔疚,我行不来疚:内疚。解析:d项,“疚”的意思是“痛苦”。答案:d3.下列句中加点的词,古今意思不相同的一项是()a.岂敢定居?一月三捷b.言既遂矣,至于暴矣c.昔我往矣,杨柳依依d.我心伤悲,莫知我哀解析:b项,“至于”,现代汉语中是表示达到某种程度或表示另提一事;这里的意思是“就”,表顺承关系。答案:b4.下列诗句中,翻译不正确的一项是()a.桑之未落,其叶沃若。桑树还没落叶的时候,它的叶子新鲜润泽。b.信誓旦旦,不思其反。誓言是真挚诚恳的,没想到你竟会变心。c.我戍未定,靡使归聘。我驻守的地方还不安定,没有人可委托去打听家里的消息。d.忧心孔疚,我行不来。内心非常痛苦,从此以后再也不来戍边了。解析:d项,“来”当回家讲。“我行不来”的意思是“我们却不能回家”。答案:d二、阅读鉴赏(一)阅读采薇一诗,完成第69题。采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,犭严狁之故。不遑启居,犭严狁之故。采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,犭严狁孔棘。昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!5.对这首诗中词句的分析不恰当的一项是()a.“靡室靡家,犭严狁之故”,指明了创作的背景。“靡室靡家”,形容在外孤苦行军的感受,“犭严狁之故”表明了出征的原因。b.“我戍未定,靡使归聘”,表现战争的激烈和思家之情。“未定”是因敌人还在进犯,“靡使归聘”,没有人可委托打听家里消息。c.“昔我往矣,杨柳依依”,点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔,随风摇曳的样子,似乎是为人送行,又似乎表示挽留。d.“今我来思,雨雪霏霏”,是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大,似乎表示欢迎,又似乎表示内心的忧伤。解析:d项,“霏霏”是形容雪下得很大,“雨雪”是下雪的意思。答案:d6.下列对这首诗的分析,不恰当的一项是()a.诗歌的前三章,以重章叠唱并循序渐进的方式,抒发了戍边战士的思家盼归之情;并随着时间的一推再推,这种心情越发急切难忍。b.第四、五章追述行军作战的紧张生活。写出了军容之壮,戒备之严,全篇气势为之一振。其情调,也由忧伤的思归之情转为激昂的战斗之情。c.这首诗写的是戍边战士的生活和思想,通过诗句,我们可以想象他们戍边时的苦况,对从军生活的厌倦,保家卫国的坚定态度及对和平生活的向往。d.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,“我心伤悲,莫知我哀”两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了诗经“哀而不伤”的特点。解析:c项,“保家卫国的坚定态度”在这首诗中表现并不明显。答案:c7.诗歌从“采薇”写起,这跟“曰归曰归”的思乡情有何关系?解析:此题考查诗经中“兴”的表现手法的运用,可以结合“先言他物以引起所咏之辞”的写法分析。答案:这是诗经惯用的起兴手法,“薇”是故乡田野里常见的植物,自然由物及人,引起了浓浓的乡愁。于是,深切的乡情融入熟悉的“采薇”活动之中。8.清人方玉润评此诗时说:“此诗之佳,全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非言可喻。”请谈谈你的理解。解析:对于这个问题,可以从两个角度入手分析:表现手法上的对比反衬、乐景哀情,思想情感上无法言说、无人理解的悲伤。答案:运用对比反衬的手法,“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比反衬,情景交融。“莫知我哀”则表明此悲无人慰,此痛无人解,思乡之情达到了高潮。(二)阅读下面的诗歌,完成第1011题。子衿诗经郑风青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。注:嗣音:传音讯。挑兮达兮:独自来回走动的样子。9.下列对这首诗的理解分析,不正确的一项是()a.诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人,“青青子衿”“青青子佩”,是以恋人的衣饰借代恋人。b.“纵我不往,子宁不嗣音”,刻画出女主人公急盼之中的矜持之态,表现了女主人公的娇嗔之情。c.诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字,主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。d.全诗三章,采用顺叙手法,让女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。解析:d项,理解错误,“采用顺叙手法”应为“采用倒叙手法”,先写了等待时的焦急心情,然后写在哪里等待和为什么这样焦急的原因。答案:d10.“一日不见,如三月兮”运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?解析:诗句运用的修辞手法是夸张,只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。答案:末尾运用夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时间的反差,从而将女主人公强烈的情绪形象地表现了出来。(三)阅读下面的诗歌,完成第1214题。四牡诗经小雅四牡,周道倭迟。岂不怀归?王事靡盬,我心伤悲。四牡,啴啴骆马。岂不怀归?王事靡盬,不遑启处。翩翩者,载飞载下。集于苞栩。王事靡盬,不遑将父。翩翩者,载飞载止。集于苞杞。王事靡盬,不遑将母。驾彼四骆,载骤骎骎。岂不怀归?是用作歌,将母来谂。注:(fi):马行走不停的样子。倭迟:道路迂回遥远的样子。啴(tn)啴:喘息的样子。骆:白毛黑鬣的马。(zhu):斑鸠,鹁鸠,鹁鸪。苞:草木丛生。栩:树木名称。骎(qn)骎:马快速奔跑的样子。谂(shn):思念。11.对四牡一诗赏析不恰当的一项是()a.这首诗的首章为全诗定下了感情基调,在“王事靡盬”与“岂不怀归”的矛盾中展现了人物“我心伤悲”的感情世界。b.全诗有三章写到马,马是诗中主人公出行的唯一陪伴;有两章写到鹁鸪鸟,是诗人行途所见。写景随意而又自然。c.马儿气喘吁吁地在迂回遥远的道路上奔跑是缘于“王事靡盬”,“我”的“伤悲”和“不遑启处”也是因为“王事靡盬”。d.鹁鸪鸟自由自在地上下翻飞和随意栖止,与“我”和“我”的马儿不停奔波形成对比,增加了“我”对故乡和亲人的思念之情。解析:b项,鹁鸪鸟是诗人行途所见,但诗人所见并不单有鹁鸪鸟,而诗中只写鹁鸪鸟,可见“写景随意而又自然”不当,这是诗人精心筛选出的能表达自己情感的一个意象。答案:b12.这首诗采用了哪些表现手法?请举例并加以简要分析。解析:诗经常用的表现手法是赋、比、兴,结合诗歌的内容分析即可。答案:全诗五章,基本上都采用赋的手法。铺陈了“我”的伤悲和“怀归”之情。此外,诗人还借景抒情,用鹁鸪鸟的自由自在与“我”的奔波劳顿形成对比,加深了“我”对故乡亲人的思念。13.有人说这首诗的关键诗句是“我心伤悲”,也有人说是“岂不怀归”,还有人说是“将母来谂”。你认为是哪一句?并简要说明原因。解析:这三句在诗中有一定的联系,但侧重点各不相同,只要在尊重诗歌内容的基础上,能有理有据地分析,都可以。答案示例:“我心伤悲”是全诗的关键句,首章奠定伤悲的基调,其余四章都是对“伤悲”情绪的具体补充。无论是“怀归”还是“将母来谂”都是“伤悲”的具体表现。(或:“将母来谂”,篇末揭旨,是全诗的关键句,是诗人“怀归”和“伤悲”的最根本原因。)三、语言运用14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。诗经是中国第一部诗歌总集,诗歌早于文字的形成,人类有了语言之后便有了诗歌,只是因为没有文字记录下来传于后世。,所以说诗经的故乡在黄河流域。黄河流域进入诗经时代,长江流域进入了楚辞时期,它们成为中华文化的两个源头,成就了中华远古文化。解析:从横线所在的位置看,第处要由诗经转到诗歌的产生,可考虑用转折关系的语句表达;第处要注意横线后紧跟的“所以”,注意内容上构成因果关系;第处要概括前两个“源头”。答案:但不是华夏最早的诗歌诗经反映的是黄河流域的故事两个源头汇合一处15.导学号74760010下面是中