六年级上册语文教案雷锋的故事长春版.doc

雷锋的故事教案教学目标1.抓住重点词句，读出对雷锋的敬佩和喜爱。2.学习通过具体事例表现人物特点的方法。3.通过品读重点词句，从每个故事中体会雷锋热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，向雷锋学习。教学重点来源:学+科+网Z+X+X+K通过品读重点词句，体会每个故事中雷锋热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，向雷锋学习。教学难点理解“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”这句话的含义。教学过程一、复习旧知，导入新课。师：同学们，上节课我们初步学习了雷锋的故事这篇课文，现在来检测一下生字新词，好吗？准备好纸笔。（教师听写，指一名同学到黑板上书写。）雷锋寄给辽阳灾区人民以及望花区人民公社的钱是怎样积存下来的？生：省吃俭用。师：写省吃俭用。雷锋出差，在火车上，看见老人总是扶一把，看见小孩总是把座位让给他。我们可以用哪个成语来表达雷锋的这种行为扶老携幼。写“扶老携幼”。师：雷锋冒雨送母子三人回家，那妇女感动得眼睛里充满了泪水。眼睛里充满了泪水，我们可以用哪个成语来表达呢？生：热泪盈眶。（书写“热泪盈眶”）师：同学板书的三个成语正确、整洁，请大家对照，同桌互相检查。师：请大家认真看老师书写，正确书写一遍。来源:学。科。网师：（手指板书上的三个成语）是的，雷锋总是省吃俭用，总是扶老携幼，也总是让人们感动得热泪盈眶。根据你以往的阅读基础，你心目中的雷锋是个什么样的人呢？生：乐于助人、无私奉献、专门利人，毫不利己师：好，如果用文中的一句话来概括雷锋精神呢？（如果学生找到了，就说：请大家找到书中的第一句话，画下来。指名读一读，师同步板书全句，如果师没写完，就让全班同学再读一遍。）如果两三个学生还没有找到，教师就引导学生：通常文章会在开头和结尾表达主人公的优秀品质和精神。找一找，读一读。师：文章借助三个小故事是怎样把“人的生命是有限的，为人民服务是无限的”雷锋精神表达出来的？现在我们继续走进雷锋的故事，深刻体会雷锋的精神。二、深入阅读，品词析句。（一）抓住词句，体会雷锋精神。师：好，请大家先看看学习卡1的提示，谁愿意来读一读卡中的学习提示？（指名读）学习卡1学习提示：默读课文，从重点词句中你能体会出雷锋的什么精神？学习方式：自读自悟、同桌合作交流学习、小组学习等多种方式。学习时间：大约2分钟。师：请同学们紧紧围绕学习提示，进行自学。生：默读课文并画出相关的句子，讨论交流。师：来，谁愿意谈一谈你体会到的雷锋精神？生：（预设，顺应学生的回答顺序）“节约”“省吃俭用”（体现雷锋无私奉献的精神）“甘心愿意”（发自内心的愿意无私奉献）“一个心眼”，三个“向着”（没有私心杂念，一心为人民、为国家奉献自己的一份力量。）师：真好，这是个重点句子，其他同学还有不同的理解吗？生：没有想过让自己过上好日子。师：雷锋就是这样，永远忠于革命，忠于党。生：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，“又”“春节”体现了雷锋具有乐于助人的精神。师：毛主席曾说过，做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。雷锋却用自己的实际行动实践着这句话。生：从“跑、脱、披、背起”体会到雷锋乐于助人的精神。师：这就是雷锋，永远把别人的困难当成自己的困难。生：“脱下”“穿”“给”体现了雷锋乐于助人。师：这就是雷锋，永远把别人的快乐当成自己的幸福。生：“不要感谢我”体现了雷锋甘做无名英雄，做好事不留名。师:这就是雷锋，一个真正只求付出，不求回报的无名英雄。生：“我是人民子弟兵”体现雷锋全心全意为人民服务。师：雷锋为什么总是那样无私地全心全意地为人民服务呢？（大屏幕出示我是人民子弟兵）冒着风雨，雷锋背着孩子艰难地向前走着，喃喃地对自己说：生：我是人民子弟兵雷锋瑟瑟发抖，疲惫不堪地坐在那里，但他看到小女孩暖和了，看到两个孩子吃得那么香甜，喃喃地对自己说：生：我是人民子弟兵当顺利将母子送回家中，雷锋高兴地喃喃地对自己说生：我是人民子弟兵师：同学们，我们抓住重点词句体会了雷锋精神，回看文章，作者是运用怎样的表达方法表现出雷锋精神的呢？浏览一下文中的三个小故事，你能发现前两个小故事和第三个小故事的表达方法有什么不同吗？生：前两个故事是略写，后一个故事是详写。师：能具体说说吗？生：第三个故事抓住了雷锋的动作来详细写，而其他两个故事没有这样写。师：那你们知道吗？像前两个故事那样，把人物、事件交代得清楚有序的表达方法叫叙述。而像第三个故事那样把人物的形貌、活动及内心世界和事件生动、形象地再现的表达方法叫描写。叙述和描写是写记叙文常用的表达方法。描写按特征分类有：白描和细描。现在同学们和老师一起看对雷锋的动作描写，读一读，什么感觉？通过读重点词句，我们仿佛看到了雷锋在雨中艰难地前行，感受到他那把别人的困难当成是自己的困难、做好事不留名的高尚品质。这就是细描。以后，同学们可以学习在自己的作文中恰当地使用表达方法，好吗？（二）结合资料，体会雷锋精神。师：同学们，老师知道在学习这篇课文之前，有的同学已经读了有关雷锋的书籍，有的同学收集了有关雷锋的资料。那就请同学们抓住重点词句结合资料，想想你从雷锋精神中受到了什么启迪。请同学借助学习卡2的提示进行自学。（同时出示学习卡2）来源:学|科|网Z|X|X|K学习卡2学习提示：抓住重点词句结合资料，你从雷锋精神中受到什么启迪？学习方式：自读自悟；同桌合作交流学习；小组学习等多种方式。学习时间：大约3分钟。（生阅读雷锋相关资料并想想自己有什么感触和启迪。师：好了，同学们。老师看到有的同学已经沉浸在雷锋的故事当中了，有的同学已经抑制不住内心的感受和同学交流起来了。我也想听听你们的感触和启迪。（生交流有关雷锋节约、在火车上做好事、做好事不留名的故事。例如：雷锋的袜子补了又补，补得变了模样，还舍不得扔掉，原来他是把节约下来的钱捐给灾区。我很佩服雷锋。）师:(随机引导学生读) 雷锋就是这样，全心全意地履行着自己的誓言：生（学生齐读）“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”师：雷锋是一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心!雷锋是一只刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞翔!雷锋是一盏才点亮的灯，但每一分光都没浪费!你能用一个词、一句话或者一句名言来赞颂雷锋精神吗？生：伟大（三）联系实际，学习雷锋精神。师：同学们抓住重点词句结合资料，更加深刻地体会到了雷锋精神，那我们应该怎样学习雷锋精神呢？谁愿意来读一读学习卡3的要求？在学习之前，先请同学们看一组图片（出示课件），看了之后，你有什么感受？和同桌交流交流。 学习卡3学习提示：抓住重点词句联系生活实际，想一想应该怎样学习雷锋。学习方式：自读自悟；同桌合作交流学习；小组学习等多种方式。学习时间：大约2分钟。来源:Z。xx。k.Com生：这使我想起了一首小诗：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。如果我们人人不拘小节，如果我们人人都从自己的利益出发，那我们人类真的会自取灭亡。师：从同学们的言语中，老师感受到你们的心灵是纯净的，都有自己正确的判断和评价，你们越来越懂事了。假如： 迷了路，有人主动为你指明方向，你会感到（感动）。下雨天没有带伞，有人主动为你遮风挡雨，你会感到（感激）。不慎丢失了钱包，有人主动送还给你，你会感到（温暖）。生病无钱医治，有人主动为你捐款、捐药，你会感到（幸福）。 那我们应该把这份感动、感激、温暖、幸福，怎样传递下去？生：如果我会四、升华感情，语言表达。师：是的，我们多么希望雷锋这位党的忠诚的儿子、人民的勤务员，永远留在我们的身边。然而，一九六二年八月十五日上午八点多钟，天空阴沉沉地下着小雨，雷锋和他的助手乔安山驾车从工地回来，车身上溅了许多泥水，一向爱护车辆的雷锋，不顾长途行车的疲劳，让乔安山把车开到空地去清洗。为安全起见，雷锋站在狭窄的过道边上，扬着手臂指挥小乔倒车转弯；“向左，向左倒！倒！”汽车突然左后轮滑进了路边水沟，车身猛一摇晃，突然一根平常晒衣服用的方木柱子被碰倒了，砸在了雷锋的头上，雷锋当场扑倒在地，昏了过去 因抢救无效，雷锋这个劳动人民的好儿子，优秀党员，年仅22岁，就这样和我们永别了！（出示雷锋图片）所以中国伟人毛泽东主席亲笔题词：向雷锋同志学习。（出示图片）师引头，生齐诵。此刻雷锋那振奋人心的誓言不禁又回荡在耳畔：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”（老师轻声读）“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”（全班）师：这就是雷锋，在他短暂的一生中，他无时无刻不在实践着自己崇高的理想。我想此时此刻同学们对雷锋会有