语文人教版二年级上册《我是什么》第二课时教学设计-深圳市泰宁小学黄志英.docx

我是什么第二课时教学设计深圳市泰宁小学 黄志英【教材分析】本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。【学情分析】 这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。【教学目标】、认识个生字，会写个字。、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。【教学重难点】、正确朗读课文。、了解水的变化以及与人类的关系。、背诵自己喜欢的部分。【课时安排】 二课时【设计思路】本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。【课前准备】、生字卡片，相关课件。、师生收集水与人类关系的相关资料。【教学过程】一、复习导入1.出示生字词，开火车读。2. 指名分小节读，说说这些可爱的小水珠会变成什么？（随机出示贴图：汽、云、雨、雹子、雪） 二、朗读感悟， 感知变化， （一）精读一、二自然段1.领略云的变化美，有感情地朗读句子。（1）指名读评：真是-滴可爱的小水珠啊！你们还有很多的衣服呢。（2）出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。（3）说说你是在什么时候穿这些衣服的呀？那是乌云（图） 那是白云。（图）早晨和傍晚的时候朝霞或晚霞，我们还叫它火烧云呢。（图）（4）真羡慕你们有这么多衣服，引读：有时候有时候早晨和傍晚2.了解云的形成，随机学习生字：浮。（1）这么多的衣服你是怎么来的呢？用课文里的话告诉我。（2）教学：漂浮。a.出示：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）b.开火车读飘浮。c.以前我们也学过“漂浮”，那这两个词语意思有什么不一样呢？出示：漂浮 (水的漂浮是在水里漂的，而风字旁的飘浮是有风的时候才会飘的。你真会读书，知道结合偏旁来读懂字词的意思。出示白云在空中飘浮，叶子在水中漂浮图。d.小水珠，你们是怎么随着风飘到空中去的呢？你说原来它是先变成汽的，再变成许多许多极小极小的点儿，连成一片云才飘在空中的。3.学习第二自然段。（1）读文。水变成云，在空中飘浮着，又变成什么？自己读读课文第二自然段。 （2）小水珠，小水珠，你变成了什么呀？生汇报。（课文里是怎么说的呢？雹子）（3）教学“雹”。a.卡片：雹子（指名读）读着读着，你有什么发现。b.是呀，它是个形声字，那你还知道那些雨字头的字吗？（雾、露、霜、霞）c.那你见过雹子吗？雹子有大有小，它是从天上掉下来的冰块。小水珠们，你们变成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？谁来说说。d.出示： 打 落 飘我变成雨（ ）下来。 我变成雹子（ ）下来。 我变成雪（ ）下来。指名读。说说为什么这么选？打下来是什么感觉？你能做做动作吗？把你体会到的感觉送进朗读中去，好好读，读好它。你还可以加上动作读一读。指名读。瞧，不同的词语带我们不同的想象，我仿佛看见小雨点落下来，小雪花慢慢地飘下来，小雹子打下来了呢。分角色朗读。你最喜欢变成什么，就选择那个角色好好读一读，等下老师请你来展示下。e.理清关系。孩子们，你们看(指板书)：他们之间的关系多密切呀，太阳一晒，水就变成了汽，汽（连成片）就变成了云，云（遇到冷风）变成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下来，又变成了水，水在自然界中就是这样循环变化的。（二）学习第三自然段。1. 总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。听老师读第三段,想想他们是怎样生活的?2.全班交流。在池子里安安静静的睡觉；在小溪里散步；在江河里和其他的水在比赛跑步呢! 在海洋里跳舞,唱歌,开大会呢!3.小结：我们的生活真丰富啊!你能读出这种感受吗?试一试。4.指名读-评价-小组比读。（三）学习第四自然段过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！1.请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的？（1）谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。）（2）谁知道什么是“温和”？什么是“暴躁”？ 温和-暴躁还是一对反义词呢！2.那么，我什么时候我很“温和”？指导读；什么时候又很“暴躁”呢？指导读。读得真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。3.课件出示资料印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。（图片展示）同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么呢？4.那我们来读一读最后一句话，看看人们是怎样管理它的。交流：人们都想出了什么办法来管理它的？（课件展示）修建水坝，排洪、蓄水，发电；修建水渠，合理利用水资源。5.谈话小结是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想对身