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文档简介

颐和园第二课时教学设计教学目标：知识与技能：1、学习本课生字，正确认读生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在理解课文的基础上，学习作者的写作方法，进行写作指导。 过程与方法：让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。 情感态度与价值观：培养学生爱美的情趣，增强学生的民族自豪感。教学重点：理解课文内容，陶冶爱美情操，培养民族自豪感。教学难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。教法：讲解、引导法学法：看图、读议结合法教学准备：PPT课时安排：第二课时教学过程：一、 激趣导入课题 1、北京是我国的首都，它是我国的政治、经济、文化中心。它集古老与现代于一身。说它古老是因为它历史悠久，有许多名胜古迹。（出示图片）说它现代是因为它是国际化的大都市。（出示图片）2、刚才我们讲到了北京，今天我们就学习一篇关于北京的课文，它是坐落在北京西北郊的皇家园林颐和园。（板书课题）3、复习生字、词语（学生认读、齐读）二、学习课文，理清文章结构1、出示第一自然段，说说你得到了哪些信息？ 位置：北京 特点：大、美丽 现在是个公园 拓展：颐和园的资料。（颐：表示“颐养天年”） 2、今天，老师就带着同学们一起去颐和园游览一下它的美景吧！ 要求：用快速阅读的方法，找出（2-5）每个自然段表示地点转移的句子。3、出示图片，学生自由朗读，思考：（1）长廊有什么特点？（列数字、长）（2）长廊的美，体现在哪里？（内：五彩的画 外：鲜花盛开）4、齐读3、4自然段，说说都写了哪些景物？ 抬头看（仰视）：闪闪发光的佛香阁 金碧辉煌的排云殿出示图片加深理解，直观感受。 往下看（俯视）看见了什么？自由交流，划一划描写的景物。理解句子：（1）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。特点：静（水平如镜）、绿（2）“游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 句子中的“滑”换成“划”好不好？为什么？5、自由朗读，说说第5自然段，重点写了什么？（湖上的景色及十七孔桥的由来）句子分析：“几千幅画没有哪两幅是相同的”与“这么多的狮子，没有哪两只是相同的”说明了什么？（劳动人民的智慧和才干）6、总结颐和园的美景说也说不尽。本文赞美了颐和园的美景。7、文章结构：总分总三、回顾课文的游览顺序，总结写作方法移步换景：跟着作者的脚步看到了不同的景色总结写作方法：按照一定的顺序，把景点写具体。四、课外拓展小练笔：写一写你游览过的地方或者写一写我们的校园。板书设计： 18、 颐和园 一（1）北京 美丽 大 公园 总 二（25）移步
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