语文人教版二年级上册识字二设计、.docx

人教版小学语文二年级上册识字2教学设计 顺州镇阳和小学 谷自美教材分析义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册中的识字二以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本呈现的内容大都与学生校园生活有关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。教学目标1、认识本课的生字词。2、正确、流利地朗读课文，积累词语。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。学情分析 本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学重难点 1、教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。2、教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。教学方法在这节课的教学中，我以“自主、合作、探究”式的导读模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。 教具准备：多媒体课件。课时安排：一课时教学过程 一 谈话导入，激发兴趣1.同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的。在我们的校园里,孩子们欢快的笑脸随处可见,朗朗的读书声处处可闻。那么你们想知道其他同学的课余生活吗？接下来就让我们一起去看看吧（师出示课件：播放歌曲校园多美好及校园生活相关的各类活动图片。）2.你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。 3.小结：校园生活多有意思啊，让我们也加入他们的活动中去吧！二初读课文，自主识字。 1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。 2.看图说话：说说图中的人在做什么？（课件出示文中插图，练习看图说话）3.课件出示词语卡，开火车认读。4.探究识字 1) 刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。） 2)我们一起来读一读吧！要求：读准字音。看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才读得很响亮，可是，有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教拼音好朋友来帮忙吧！3）请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友跟读。 4)哪些热心的小朋友想告诉大家你是怎样记住这些字的？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）5）师归纳：猜一猜：王家两兄弟，今日一起到。（琴） 加一加: 如“棋、弹、胡、鸽”减一减：胡湖换一换：刚钢 战戏 摸模熟字加偏旁： 其木棋（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）6）小朋友们可真棒，知道这么多识字的方法。现在老师就来考考你们吧！（课件出示苹果树，大家一起来摘苹果）三朗读课文，发现规律： 1齐读本课词语。2指导趣味读，读出诗的节奏。练书法 画图画 下象棋1）生1一字一拍：以的节奏边读课文，边拍手。X X X X X X X X X 2）生2一词一拍：以的节奏边读课文，边拍手。 X X X X X X X X X（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。） 小朋友们把课文读得这么棒，那老师送你们一首儿歌，你们能不能也读出他的节奏呢？3出示拓展儿歌：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，走进文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，发现自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技。（设计意图：用一首儿歌将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。） 4.能将课文读得这么正确、流利，真了不起。那怎样才能把课文读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些词语的排列都是有规律的。完成这几道练习题之后，你们就一定能发现。 1）课件出示练习题。 2）现在谁来说说，你发现了什么？可以提示：（ ）里填的都是表示什么的词语？（指导把动词读大声一点）3）请你们再仔细地观察课件上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，同桌可以讨论一下。（同桌交流，各抒己见 汇报）（设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。） 4）小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。也就是动词+名词结构(提示,让学生明白词组是描述“干什么事”即可。)总的可以分为四大类:修身养性、音乐练习、关爱生命、科技学习四指导书写，识写结合。1.借助拼音学习我会认的生字。2.游戏：我会认。3.智力大比拼：走迷宫和猜谜语。 4.工整书写“我会写”的生字。五课外拓展，联系巩固 爱生活 讲科学