人教版语文三年级下册19《七颗钻石》.doc

19 七颗钻石教学设计班级三一学 科语文教 师任瑞课 题19 七颗钻石教材解读七颗钻石是三年级下册第五单元的的第三篇课文，这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学目标A类1、掌握15个生字的音形义，能正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。2、有感情地朗读课文。B类3、读懂课文内容，从水罐的一次一次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。C类4、懂得互相关爱、用爱心对待生活。预习作业1、充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。2、通过预习，掌握多音字“咽、钻”，理解“干涸、焦渴、喜出望外、涌出”词语意思。3、概括课文讲了什么内容。4、小姑娘在找水的过程中，水罐发生怎样的变化？水罐一次次神奇的变化让你体会到什么？5、理解课题的含义。第一课时教 学 板 块诊断栏个 体 学 习 清 单诊断栏第一板块 检查学生生字词自学情况。1、检查学生生字词认读情况。2、检查学生对生字结构的了解。左右结构：渴、凑、咽、唾、沫、涌、舔、罐上下结构：累、竟、忍重点指导：“渴”、“舔”、“罐”（相同点：左窄右宽）“累”（下面不是“系”），其它的字自己练写。【设计意图：“预习成则课成，预习败则课败”，要落实学生的预习，就要做好检查督促工作。】学生汇报自学情况。第二板块 初读课文，了解故事内容。1、学生自由读文，把课文读正确、流利。2、思考：课文讲了一件什么事？【设计意图：指导学生初读课文，感知内容。这样整体感知课文，为下面的教学作好了铺垫工作。】1、学生自由读文。2、学生交流课文内容。第二课时第三板块 谈话导入。1、出示图片，使你想到古人写的哪些神话故事？2、出示北斗七星（大熊星座），一个外国人为它写了一个美丽神奇的童话故事。（七颗钻石）3、了解作者。【设计意图：从与学生谈话入手，激发学生阅读文章的欲望。】学生回答第四板块 学习第一段，体会水的重要性。1、学生观看这个故事。2、小姑娘为什么要去找水？找出相应的段落。3、从“所有的、干涸、干枯、焦渴”词语体会水的重要性。（生命之水、希望之水、救命之水）句式：所有都都都1、学生观看故事。2、学生找出相应段落，体会。第五板块 品读水罐变化的神奇。1、请同学们说说，在小姑娘找水的过程中，水罐发生了什么变化？你能找出文中相应的句子吗？2、指名读句子，读出神奇来。1、学生找句子。2、读句子。第六板块 感悟爱心1、体会小姑娘的孝心。（1）谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？（“一天夜里小姑娘喜出望外真想喝个够赶紧抱着水罐跑回家去。”）（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？（3）体会小姑娘的心情（高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想（5）学法小结：学生汇报找出读懂第一次变化的方法：先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会。2、小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。3、教师巡视指导：体会小姑娘的善心、爱心，妈妈的慈爱。【设计意图：“小组合作学习”的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，激发了学习热情，使学生在互补促进中共同提高。】1、指名读。2、学生交流。3、学生体会。4、学生小结学法。5、小组合作学习。第七板块 总结延伸。1、与学生共读星星银元，感悟广博之爱。2、为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？预设：爱使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。（点明主旨）3、此时此刻你们的心一定在呐喊：我也要奉献我的爱心！那就请你从给予爸爸妈妈开始，现在写下你最想对他们说的话！4、一曲爱的奉献结束这堂课。【设计意图：在语文教学中，对知识的传授不应该是直线性的，而应该是发散式的，有选择地进行多角度的讲解。以教材为中心的同时，还应对知识进行适当的拓展、