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文档简介

人教版小学语文三年级下册第六单元习作教案 执教人：赵金英学情分析:作为三年级学生，习作教学应放在“抓好起步，打牢基础上”，以片段写作为重点，不扰高、不降低，按照习作的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，但三年级学生生活阅历浅薄，阅读面、知识面局限，狭窄，部分同学题材不新颖，对周围的生活熟视无睹，课外阅读中积累的好词佳句不会灵活运用，内容空洞，缺乏细节描写，同时写完了习作，不会进行自我评价，自我修改，基于以上学情特点，本次习作指导课重点是启发学生思路，让学生们都有话可说。教学目标：1、 展开想象，写一写未来的、衣、食、住、行。2、 愿意展示自己的习作，与同伴分享习作的快乐。3、 把习作读给同学听，请他提意见。教学重点：1、 启发学生思路、展开想象，写出未来东西的神奇特性。2、 互相分享习作，修改自己的习作。教学准备：1、 观察2、 看视频未来的生活教学时数：1课时教学设计：1、 激趣导入1、 第六单元的主题是“神奇的科技世界”，说一说你眼中的神奇的科技。2、 未来的世界，科技更加发达，神奇无处不在，那时我们的衣、食、住、行会更便利、更神奇，让我们一起走进未来世界，享受科技带给我们的神奇吧！2、 明确习作要求1、 自由阅读习作提示，画出关键句子。2、 请学生说一说本次习作要写什么，师板书：想象未来的一种东西。3、 互想启发思路，展开大胆想象1、 出示图片，说一说神奇之处；2、 小组里四位同学轮流说一说，自己最感兴趣的一样东西，未来有哪些神奇的新特性。3、 请两个小组做汇报，其他同学可以补充，可以提问。4、 教师出示下水文进行引路1、 自由读一读范文；2、 说一说老师是按什么顺序写的？板书：样子、神奇的特性、总结3、 说一说好在哪里？5、 学生自由创作，本次习作只写片段：即神奇的特性，教师提供帮助。6、 请同
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