语文人教版三年级下册1.1.燕子.doc

大田小学（ 三年级 ）年级（ 语文 ）备课室教学课题1燕子主备教师金晓飞使用教师三年级全体语文教师授课时间教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养热爱大自然春天的思想感情。3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点：引导学生抓住景物的特点进行描写。教学准备搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)。教 学 流 程 二次备课第一课时一、交流我的发现，导入新课1、谁会用一些描写春天的词句来说一下春天的美景呢？2、春天这么美，谁都想来凑热闹，猜一猜，谁来了？（出示谜语）它的到来为春天增添了许多生机。今天就让我们来学习这篇课文，齐读课题：燕子。3、介绍作者：郑振铎。二、初读课文，了解文章的脉络。1、学生自由读课文，要求读准字音并思考：课文按什么顺序写燕子？2、检查反馈，汇报交流。三、深入学习课文，了解燕子的特点。（一）、学习第一自然段1、出示燕子的图片让学生介绍燕子的外形。2、齐读第一自然段，让学生对比一下作者又是怎么样描写燕子的外形的。3、指导朗诵。4、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？5、归纳作者写燕子外貌的顺序，并出示青蛙的图片，让学生模仿第一自然段口头描述青蛙的外貌。（二）、学习第二自然段。活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？1、请女同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。根据学生的回答，教师板书。2、请同学们齐读第二段，体会春天的景色之美。（1）投影出示：“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和屏幕上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。（指导学生把两句话对比着朗读，促使学生自己分辨。或者通过几个问题来帮助学生理解。比如：用教鞭指着屏幕上的雨、风、柳丝、草、叶、花等，提问什么样的雨、什么样的风、什么样的柔柳、什么样的花和草等。学生很快就能明白课文写出了这些景物的色彩、姿态、数量，非常生动形象。而屏幕上的内容就显得很干巴巴的了。“雨”前面加上“细”而且是“蒙蒙细雨”，这样就写出了春雨的特点，比单纯的“雨”要好得多。其它的景物都可以通过增加附加成分的方式，引导学生理解。）（2）配合图，重点理解“才展开带黄色的嫩叶的柳丝”。（3）重点理解“赶集似的聚拢来”。小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里来了。课文中用了一个什么比喻句呢？这样写有什么好处？（把它们比作像“赶集”一样聚拢来。这样写突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机。）3、有感情地朗读这些句子，划分长句子间的停顿，想一想你仿佛看到了一个怎样的春天？4、根据课件提示，试着背诵这几句话。5、在这百花争艳的季节里，小燕子也赶来了，为什么说“为春天增添了许多生机”呢？给“增添”和“生机”找近义词。指导学生理解“生机”一词，很有生气，很有生命力。因为春天本身已经很有充满活力，很招人喜爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生机，所以说是“增添了生机”。（板书：生机）在理解内容的基础上，练习背诵。同学们可以把这段话分成四个层次来背诵：第一句写细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。6、教师小结第二段：燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。小燕子为春天增添了什么样的生趣呢？我们下节课继续学习。四、指导书写1、复习书写要点，师范写。2、生自由书写，师巡视，个别指导。五、布置作业1、用自己喜欢的方式背诵课文第一、二小节。2、用习作簿练习描写一种动物的外形。第二课时一、复习一、二自然段，练习背诵。1、教师引读。2、学生齐背。3、指名学生背诵自己喜欢的部分。二、学习课文三自然段，理解燕子飞行的语句。1、请男同学朗读第3自然段，想想这一段写了燕子哪些特点，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。2、课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的？指名回答，师抓重点词板书。(“斜着身子在天空中掠过”，“横掠”、“沾”字，不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。3、你还从哪个词中看出燕子飞行的什么特点来？（比如“一转眼”等）4、试着自己背一背第三自然段。5、指名背，学生评价。三、学习课文四自然段，理解燕子停歇的语句。1、自由朗读第四自然段，指名说说这一段写了什么？为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好？（不好。因为“落”字把燕子从高处到低处，伶俐轻巧的动作形象地表现出来了。）2、“几痕细线”改成“几条细线”行不行？“痕”字好在哪里？3、这段话里有几个比喻句，分别是把什么比作什么？配图理解。 4、深入理解“春天的赞歌”。燕子会用什么歌来赞美春天呢? 燕子想用这些歌赞美春天的什么呢?5、齐读第四段，试着背诵。四、有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。这篇课文文字优美，内容生动形象，感情色彩浓厚。教学时要不断地指导朗读，加深学生对课文的理解，激发学生的想象力和对大自然的热爱之情，在此基础上背诵课文，使学生从中受到美的熏陶。五、拓展延伸1、欣赏歌曲小燕子。2、朗诵诗歌人春燕六