语文人教版二年级上册素材.我要的是葫芦.doc

课 题14我要的是葫芦课 时课单总教 学 准 备课件、田字格及葫芦叶、小葫芦等板画教具。备课教师田静教 学 目 标1熟悉“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等6个生字，利用形声字特点区别“挂、哇”等形近字。正确书写“挂、哇、怪、慢”等8个生字。2通过看图、动作表演、联系生活等方式，理解“葫芦、葫芦藤、盯着、邻居”等词语。3借助画面把课文读正确、通顺。结合板画，在读中积累语言，明白寓意。教 学 重 点识字、写字，朗读感悟。教 学 难 点在读中积累语言，明白寓意。教 学 过 程（第一课时）教 学 环 节教 师 行 为学 生 活 动一、创设情境，激趣揭题。1、 熟悉“葫芦”，读准字音。2、 读准“葫芦藤”。3、葫芦的作用可大了，它不仅可以做成葫芦丝，加工成各种各样的工艺品，它还可以装水，装酒。嫩的时候还能够炒起来吃呢，怪不得有一个人说（指板书题目）板书课题，指导读题。读词，读准轻声和后鼻音齐读课题二、师生共读 初读启思1、 自由读文，留意把课文读正确、通顺。2、 借助画面，师生合作讲读故事，随机点拨：从前，有个人种了一棵葫芦，他每天都要去看几次。有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：生接读那个人盯着小葫芦，在自言自语的说生接读是呀，一个邻居看见了对他说生接读瞧，多热心的邻居呀！可是，那个人听了觉得很奇怪，他说就这样，没过几天，叶子上的蚜虫更多了小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了（1） 正音“盯着”。理解词义。（2） 点拨“感叹号”与 “问号”的读法。我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。你别光盯着葫芦了，叶子上生满蚜虫，快治一治吧。什么？叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。3、 交流感受。同学们，刚才听了这个故事，你有什么想说的，想问的吗？4、 启发思考：那个人说“我要的是葫芦”，他觉得可以不要什么？这些真的可以不要吗？学了整篇课文之后啊，相信你们的问题都能够得到解决。自由读文。和老师合作讲故事，读准这几句话。提出不懂的问题葫芦为什么变黄了？那个人为什么不治蚜虫呢？那个人为什么不听邻居的劝告呢？三、学习第一段，学文识字写字四、学习第四段五、学习二、三段1、葫芦长得什么样呢？请大家找一找，画出句子，读一读。、出示句子，口头填空。指导读句。读好形容词。、难怪他要夸赞道：指导朗读句子。、谁还能像他这样夸一夸，迁移说话。多么 的( )哇！是呀，只有葫芦藤、小花、叶子长得好了，小葫芦才能长得好啊，现在我们能不能连起来夸一夸这棵漂亮的小葫芦。、发现形近字 “挂哇”。童谣律动，区分形近字。、指导写字：挂、哇孩子们你们看，这里的挂和哇还是我们今天要写的字呢，你瞧，他们的右边啊。都是两个土，你觉得写这两个土要注意什么？引导观察，说说发现；教师范写，这么可爱的小葫芦后来怎么样了呢？、 为什么会这样呢？、 他当时心里是怎么想，又是怎么说的呢？划句子。指导朗读，体会两种句式表达效果的不同。出示句子：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！、分角色朗读对话。面对邻居的劝说，他毫不在乎，结果葫芦全都落了，他到底哪里错了？划句子，自由读读句子。指名读，齐读。（练习说话）多么可爱的葫芦啊！多么细长的葫芦藤啊！齐读第一段。指名说拓展生字，齐读。指名说，齐读最后一段。因为叶子上生了蚜虫，他却不治，后来小葫芦就变