语文人教版四年级上册《巨人的花园》第二课时.docx

巨人的花园教学设计教学目标： 1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。 2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。激发学生阅读童话的兴趣。教学难点： 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学准备：多媒体课件 教学过程一、谈话激趣，复习导入1.同学们，喜欢童话故事吗？童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的境界，使我们受到真善美的熏陶。这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的巨人的花园。（板书课题、生齐读。）2、昨天我们第一次逛巨人的花园，同学们回忆一下，巨人回来前，花园是什么情景？二、第二次逛巨人的花园 走近巨人 1、 默读课文，边读边思考：巨人回来后花园发生了什么变化？为什么巨人的花园会有如此大的变化呢? 正如巨人自己所说： 1）、出示句子：“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”2）、引导体会：句子中的“我”是谁？（巨人）你从哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷？自由朗读课文，找出有关语句。3）、汇报交流：出示巨人说的三句话：巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。4）、四人小组讨论：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？出示：小组讨论： 巨人说每一句话的时候样子可能是怎样的，心里可能怎么想的？联系上下文 展开想象 （1）哪个小组的同学愿意跟同学们分享你们的学习情况？（2）谁来评评这个小组的同学的回答。（3）同学们想得不错，谁来试着表演读一读这三句话。先自己的座位上挑选一句来的读，要把巨人的动作、表情都做出来。（4）（下面请大家一起有感情地朗读）读了这三句话，你有什么感受呢？（5）是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。 6、过渡：可是最后是谁让巨人醒悟过来的呢？（是因为小男孩提醒的巨人）（1）小男孩怎样提醒巨人的呢？请画出描写小男孩的句子。出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 这个小男孩在树下一伸手，桃树上马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 （2）猜想小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，会说什么？巨人从小男孩的动作中知道了什么？（3）巨人最后明白了什么?出示：巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!（4）师指导朗读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊，让我们一起来表演读巨人醒悟过来后说的话！7、醒悟后的巨人变得怎么样呢？我们男女生赛读最后两段。醒悟后的巨人变得怎么样呢？醒悟前呢？8、巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。瞧，他们玩得多开心啊，此时的巨人和孩子们在一起他会有什么感受呢？我要采访一下巨人。（现在你和孩子们在一起有什么感受？）9、揭示寓意： (出示画面)学完这篇童话你懂得了什么？（先在小组里面说一说）（人不要太自私、要尊重别人、宽容的人才会有快乐、快乐要大家分享.）板书：自私 无私 与人共享快乐三、拓展创新 第三次逛花园1、写话训练：巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?2、合作探讨：这篇童话在表达上的突出特点。（先在小组里面说一说）对比巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比 3、名言大放送。课件出示：（齐读） 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。- 苏霍姆林斯基 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。- 布雷顿 想得到幸福、快乐，就不要计较太多。- 郑艳华3、请把你的收获和体会创编成一条名言！五、作业超市