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学习指导案 2017年 月 日课题29乞巧课型古诗课时1教材分析乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从真空穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。诗人林杰的乞巧这首诗浅显易懂，涉及到了家喻户晓的神话传说故事。学情分析这两首诗想象丰富、流传很广。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事（可以找学生讲一讲你所了解的神话故事.教学目标1会认2个生字，会写3个生字。2背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。3能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。学习重点体会诗中表达的意境和丰富的想象。学习难点体会诗中表达的意境和丰富的想象。教具准备多媒体课件学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间五分钟积累：（一）积累展示，激起兴趣，导入新课 （二）初读古诗，了解大意回忆学习古诗的方法:1你们学习古诗有什么好方法？ 谁能说说从资料袋中了解到内容？让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。来齐读课题乞巧。（小组交流，组内学习）诵元日清明等有关中国传统节日的古诗。1你们知道我国有哪些传统节日？2今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗乞巧。学习古诗的方法有哪些？教师评价，你读的真好，注意读准了“乞”“霄”这两个生字。教师出示这首诗中出现的生字：乞、霄谁能读？谁有什么好方法记住这两个生字？思考问题教师启发学生2学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间（四）设疑导思，拓展延伸1人们除了乞取心灵手巧，还有什么别的愿望吗？2.指导学生读古诗3咱们能把这首诗背下来吗？我们试着来背背吧。（五）总结升华，课外延伸（六）学习生字（六）练习（七）检测默写乞巧用自己喜欢的方式学习古诗，然后四人一组交流读懂了什么。学生读古诗自己读读，说说人们还乞取什么？如果你在乞巧节上，你想乞取什么？学生自己用自己喜欢的方式背诵古诗咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。也希望大家课下能收集一些我国传统文化的内容和形式，弘扬中华传统文化。让我们在优美的动听的乐曲声中再次背诵这首诗，表达对自己的情感吧。记住难区分的字形10208当堂检测检测内容：比一比，组词乞（ ） 霄（）巧（ ） 宵（ ） 渡（ ）夸（
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