语文人教版四年级上册《童话创作屋》作文指导课.doc

童话创作屋教学设计槐树乡双柿树小学 郭建华教学目标 1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。教学准备 ppt课件教学重点 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学过程一、创设情境，走进童话 师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课咱们就一起走进童话的世界。（出示课件：童话创作屋） 1. 忆说故事， 领悟写作手法。师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。 师：你还读过哪些童话？ 师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。 师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？ （师生总结板书：想像大胆奇特，情节生动有趣，拟人、夸张的手法，给人启迪） 师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 2.提供写作对象，启发学生思维。（课件出示写作对象）师：看到屏幕上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？任选一组，展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的有趣的事。二、由导到放，鼓励创编 1.独立构思 师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。 2.加强语言训练，提高表达能力。 （1）学生在小组中自由交流。 （2）指名汇报，师生评价。 （3）提供好词引路。 好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 你还能想到哪些好词？ 3.全班交流汇报 4.创设情境，角色表演。 指名三位学生上台表演，其他学生认真观察。 5.教师小结： 每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的片段，最好再给它加上一个引人注目的题目。 三、个性创作，成果展示 1.自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生） 2.汇报展示。 师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。 3.学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。 四、引导激励， 情感共鸣 今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒，真希望大家都能超越安徒生爷爷，也成为童话大师！ 同学们，这节课你们圆了老师的童话梦。美好的童话，它能开拓视