语文人教版三年级下册《21.太阳》第一课时.doc

（2016学年下学期）客村小学教研课教学设计课题21. 太阳学科语文班级三年级时间2017年4月 执教者教材简析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。 3、通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。重点难点了解太阳的特点，体会课文怎样应用列数字、举例子等方法来说明太阳特点的。教学准备课件教学过程一、情境导入，激发兴趣 （多媒体出示人类登上月球的图片）1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。那么，人类可以登上太阳吗？师：我们今天就来学习一篇写太阳的说明文，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题：太阳）（设计意图：课始，教师以人类登月图片激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，接着以“人类能登上太阳吗”这一问题引导学生联系生活经验谈对太阳的初浅感受，并顺势引入课题，激起学生的阅读期待。）二、初读课文，了解太阳特点阅读提示：1、 自由读读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、 边读边思考，课文围绕太阳给我们讲了哪些内容？ （板书：特点 关系） （评析：在学生初读课文，大体了解太阳的特点及其与人类的密切关系后，教师及时归纳“这篇课文就是围绕太阳的特点及其与人类的关系两方面来写的”，这不仅揭示了课文的结构，还给学生提示了阅读理解的思路，为学生学习本课的说明方法作了铺垫。）三、细读课文，学习说明太阳特点的方法师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听 （课件播放太阳升起动画。教师旁白）：“同学们，我离你们很远，很远；我很大，很大；我的温度很高，很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”（生各抒己见）师：是啊，要弄清楚这些问题，就要求同学们认真读课文，看看作者是怎样向我们作具体介绍的。现在请同学们自由读第13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。（教师根据学生的发言板书：远、大、热）师：请同学们在小组内进行交流学习，想了解“远”的同学用“v”这个手势表示，想了解“大”的张开五指表示，想了解“热”的握拳表示，找到手势相同的学习伙伴，自由组成4人小组进行讨论交流。（学生带着明确的任务分组讨论、交流）师：请了解“远”的小组选一名同学来汇报。（生小组成员汇报）学生看课件填空：太阳离我们有（一亿五千万千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（三千五百年）；就是坐飞机也要（二十几年）。师：同学们在括号里填的都是什么？（生答：数字。）师：对，通过具体数字，太阳离我们有多“远”就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。（板书：列数字）写太阳“远”这个特点还用了什么方法，找找看。（生答：举例子。）师：了解“大”的小组谁来汇报？（生汇报：我们看到太阳，觉得它并不大，其实它大得很，130万个地球等于1个太阳。）师：这是用了什么方法来说明太阳大？（生答：用列数字的方法。）师：对，这里也是用了列数字的方法来说明太阳很大。请看大屏幕（课件演示地球与太阳的动画）。师：看了画面，你体会到了什么？（生各抒己见）师：有多大？（生答：130万个地球等于1个太阳。）师：除了列数字，还用了什么方法？（生答：把要说明的事物与另一个事物作比较。）师：对。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。（板书：作比较）（启发学生说一说要突出太阳“大”的特点，还有没有其他的方法。）师：了解“热”的小组谁来汇报？（生小组成员汇报）师：说得很好，请看大屏幕。太阳温度很高，表面温度有（生答：六千摄氏度。）师：中心温度是表面温度的（生答：三千倍。）师：太阳的中心温度真有一千八百万度吗？（生答）师：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。同学们读书很细心，看一看还用了什么方法说明太阳很热？ （生各抒己见：打比方）师：同学们读书很认真，能在小组中一边读一边讨论，懂得了课文是怎样说明太阳离地球很远、很大、很热等特点。让我们再读读第13段，感受一下这样写的好处。（学生齐读第13段）（评析：大凡教学一篇课文，总要让学生懂得课文写了什么，是怎样写的，为什么写。本课是一篇说明文，让学生理解作者是怎样说明太阳离地球很远、很大、温度很高等特点是教学的重点。为了突出这一重点，张老师或让学生细读课文，勾画出说明太阳某一特点的关键词句，或组织学生小组讨论，归纳出列数字、打比方、作比较等说明事物的基本方法，这就把读写有机结合起来，不仅让学生理解了课文的重点内容，还有效地提高了学生的表达能力。）四、抓关键词语，了解太阳与地球的关系师：（课件出示太阳委屈的脸）今天呀，太阳公公生气了，因为煤炭夸自个儿的本领比太阳大，你能帮他评评理吗？要求用上“有了才有”“因为所以”的句式。（生答）师：这些说明太阳跟什么有关系？（生答：说明太阳与人类生活有密切联系。）（板书：人类生活）师：还有呢？有了太阳，动植物才能生长，这是什么关系？ （生答）（板书：动植物生长）师：（课件出示太阳的笑脸）同学们说得有道理，看，太阳公公露出了满意的笑脸！老师想考考同学们的思维能力，有信心接受老师的考验吗？多媒体出示：1.太阳、水、雨、雪、水蒸气、小水滴、云 2.太阳、热量大、热量小、热、冷、风师：请同学们组成五人学习小组，选择一题用图示形式说明以上事物之间的关系。完成后，每个小组选一名同学向全班汇报。（生汇报）师：这说明太阳和什么有关系？（生答：太阳和天气有关系。）（板书：自然气候）师：太阳还能预防和治疗疾病，这是什么关系？（生答：太阳和人类健康有关系。）（板书：人类健康）（评析：在这一教学环节中，教师先用课文中出现的“有才有”和“因为所以”这两组说明文经常用到的关联词语让学生进一步了解太阳与人类生活和动植物生长的关系，既拓展了知识，又帮助学生积累了语言。接着出示两组词语，让学生说明事物之间的联系与变化，不仅培养了学生的逻辑思维能力，还提高了学生有序表达的能力。）五、拓展延伸，迁移运用多媒体出示：月亮的表面积有3800万平方千米，大约是地球表面积的 ，还没有我们亚洲的面积大；它的表面温度是-233123（平均-23），昼夜温差大。月亮直径是3476千米，大约等于地球直径的 。换句话说，地球里面可以装49个月亮。教师提要求：选取月亮的两三个特点，运用列数字、打比方、作比较等方法，把它的特点说清楚。师：我们对太阳既熟悉，又陌生，因