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文档简介

慧读会写专用备课纸四年级 执教：洪永海 2016年 9月 5日 课 题1.冷与热参考资料目标1.读描写“冷”的三个片段，读通顺，懂意思。2.通过指导，使学生明白“总分”的构段形式，以及运用“排比、比喻、拟人”等的写法。3.能够仿照片段写一写“热”。4.当堂交流讲评3位左右的同学，进一步提高对照评价，进行指导，让学生明白从几个方面来写，该怎么写。难点及突破难点：要把每个方面的话说在理，说具体，有情趣是最难的。突破：慧读时要加强指导；写作时要及时提醒；交流中欣赏佳句。教学流程一、导入。1.什么是“慧读会写”？智慧地去读，读出智慧，能够在读的基础上，及时进行相关习作。二、慧读1.出示片段一：今天天气那叫一个冷。天阴沉沉的，寒风刺骨，小河里结满了厚厚的冰。大街上冷冷清清的，大家都呆在家里开着空调吹着热风。小朋友在教室里做作业，脸被冻得通红通红的，手指也僵了。片段二： 今天的天气真冷啊！马路上的行人变少了，人们都戴着毛绒绒的手套，围上了厚厚的围巾。小朋友们的脸蛋冻得红扑扑的，就像两个大红苹果。路两旁的树叶子都落光了，光秃秃的枝丫在寒风中发抖。宠物狗也不得不穿着丝绵做的“衣服”，睡在主人的怀里。学生反应课间摘记：质疑问难选登：教学流程片段三：今天，天气异常寒冷。西北风刀子似的刮过行人的脸。枯枝无力地吱吱作响，好像在说：“冻死了！冻死了！”。出门办事的人们，嘴里呼着白气，用大衣将自己捂得紧紧的，瑟缩着身子在路上匆匆行走。平时活泼、好动的孩子们也躲进温暖的家中，不敢出来嬉戏，怕被冻成“木头人”。2.每个片段教学法：（1）自由读；（2）组内相互帮助，每个人都有可能被抽中读书，代表整个组的成绩，组内认为有必要指导某个人的，就请他读给组员听一听。（3）抽取组员朗读，请其他组员对此进行评价。从声音、正确、通顺、感情等四个方面进行评价。3.你从片段中读出了什么？预设：读出了冷；读出了排比句；读出了拟人的手法；读出了总分的结构。4.出示“总分结构”并作解释。三、会写1.我来写写“热”写作时，教师巡视，有不能写的字，请举起左手，教师到其身边告知。2.每组推荐一名代表上来展示自己的习作。
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