语文人教版三年级下册《检阅》一二课时.doc

14检阅教学目标知识与技能 1.会认“俱”拄“伍”洪“纠”五个生字；会写“俱、博、截”等14个生字；正确读写“检阅”“俱乐部”挑选等词语。 2.能流利、准确、有感情地朗读课文。过程与方法 通过读中悟，读中想，读中说，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。情感态度与价值观 1.感受到儿童队员们美好心灵。 2. 让学生懂得自尊自强，关心他人、尊重他人。教学重难点 体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。学会在阅读中通过人物心理变化，体会人物品质的阅读方法。教学工具教师：课件，拐杖学生：彩笔教学方法朗读体会法简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，读中思考，读中悟情，体会人物心理变化，感受人物形象的个性品质。教学步骤一、 激情导入，揭题质疑1.播放中国国庆阅兵录像。2.同学们，刚才的录像是什么场景？3.板书“检阅”4.谁知道检阅是什么意思？（像录像里展示的那样，上级检查下级，国家领导人在人民群众和外宾面前举行的检验仪式就叫做检阅。)5.中国的检阅是如此的壮观，震撼人心，解放军是如此的威风，步伐是如此的整齐划一，那么发生在波兰首都华沙的检阅又是什么样的？有什么不一样的地方？二、初读课文，交流感受1.自由读课文，扫清阅读障碍。a.学生正音b.师相机释词义。2.生交流，师相机导入切入点“这个小伙子真棒! 这些小伙子真棒！”（板书）3.默读课文，看看哪些地方写“这个小伙子真棒！”？ 哪些地方写“这些小伙子真棒！”？三、再读课文，感悟“真棒”（一）走近博莱克1.自由读10-12自然段，用红色彩笔画出描写检阅隆重的语句。 2.把博莱克的表现用黄色彩笔画出。3.全班交流。a. 指名读描写检阅隆重的语句。b. 看看插图，你看到博莱克了吗？说说他的表现？c. 齐读博莱克表现的语句。他如此的忘我表现，完全忘记了自己是个残疾人，说明他此时非常的自信。板书(自信)4.博莱克作为一个残疾人，他却能走得这么好，同全队保持一致，他肯定付出了比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头呢？5生自由回答。6.师归纳引导：是的，“台上一分钟，台下十年功”常人想要表现得如此出色，都需要付出巨大的努力，更何况一个残疾孩子呢？同学们，从博莱克的训练中，你仿佛看到了一个什么样的博莱克？他具有什么样的品质？7.生回答，师板书（坚强）8.难怪，看到坚强自信的博莱克，人们会由衷得赞叹“ ”9.带着理解，朗读第12自然段。（二) 走近儿童队员1.那么人们又为什么称赞儿童队员们呢？让我们走入检阅前的那次讨论中，去看看，去想想，就明白了。a. 自由读2-9自然段，用蓝色画出队员“棘手”的词句。b. 交流他们为什么为难？2. 老师有点犯迷糊了，这么简单的问题去问问博莱克自己就行了吗？为什么都不愿意说呢？3. 生回答: 不好意思说，怕博莱克伤心，难过。4.是的，如果劝说博莱克不去参加或者把博莱克隐藏到中间或者队伍后，博莱克该有多伤心，多受打击呀！因此，大家只能沉默。多么善良的孩子啊，既想队伍整齐划一，又不想伤害博莱克，这可怎么办才好？最后是谁打破了沉默的局面？5. 儿童队员们对队长的提议有什么反应？6. 是啊，队长的 提议得到了大家赞同，请带着感情把7、8自然段读出来。7.师归纳：真好，虽然大家矛盾过，但是最后大家用最好的办法尊重了博莱克，送上了关爱。板书（尊重爱护）难怪人们又一次赞叹“ ”四、情感延伸，体验写话师：学到这，你觉得这仅仅是一次国庆节的检阅仪式吗？是的，这不是一次普通的检阅，它不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。相信每个人都忘不了这次检阅，对此，你一定有许多心里话要说，请你任选