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文档简介

乌塔教学目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，认识乌塔具有自立意识和独立生活能力的性格特点。3、感悟本课通过描写人物的言行突出人的性格的写法。教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。教学过程： 一、谈话导入，揭题，初读课文。1、同学们喜欢旅游吗？和谁一起去的,去过哪里呢？2、看来大部分同学的旅游经历都挺丰富的，真不错！有一个小女孩也喜欢旅游，但她喜欢独自一人旅游，今天我们就一起来认识这个小女孩-乌塔（板书课题）。谁来和她打个招呼呢？来，让我们一起亲切地跟她打个招呼。 二、检查自学情况，了解课文大意。1、自由读课文，要求读准字音，读后想一想课文讲了件什么事情？ 2、检查生字新词。（洗漱 惬意 电话号码 反驳 逻辑 睡眼蒙眬 一时语塞） 3、课文讲了一件什么事？（暑假里，一个14岁的德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的故事） 三、认识乌塔学习乌塔。 1、乌塔游历了欧洲哪些地方？让我们一起来读读这些外国的地名吧！（法国瑞士 奥地利 意大利 威尼斯 米兰 佛罗伦萨 希腊）（出示欧洲地图）在地图上找一找这些国家。乌塔一个人敢游历这些地方真了不起。 2、假如是你，你敢一个人游欧洲吗？为什么？（是啊，不管做什么事情安全都是最重要的。那乌塔就不怕危险吗？她爸爸妈妈就不担心吗？） 3、乌塔为游历欧洲做了哪些准备？为什么要做这些？（快速游览课文，思考这些问题）（设计好旅行日程和路线、查警察局的电话号码、给家里打电话或寄明信片、用了三年时间准备） 4、从为游欧洲所做的准备中看出乌塔是个怎么样的人呢？（带着这个问题再读第七小节，在读之前先向同学们推荐一种读书方法）（精读批注） 5、在游欧洲的过程中发现乌塔还是个怎么样的人呢？从哪里看出来，可以同桌交流一下。 乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”（自信，有主见，思想上独立） 乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”（对事情有自己的看法，坚定，实践精神） 6、我们该向她学习什么呢？（向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要学习她在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。） 7、学了这篇课文，相信同学们有很多话要对乌塔说把？（出示句式） 乌塔,你真是个_ 的孩子!我想对你说：_ 四、拓展延伸 由于东西方文化的差异，很多对于我们的孩子来说不可思议的事情都发生在西方的那些孩子身
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