化学人教版九年级上册原子的构成.doc

基本信息名称课题2原子的结构(第一课时)执教者陈轶课时1所属教材目录人教版 课题2 原子的结构教材分析本节内容选自教材第三单元物质构成的奥秘中课题2 原子的结构第1课时内容，该部分内容抽象性、理论性强，是课题内容的重点和难点，本课内容对于学习后面的核外电子排布以及离子的形成都有重要的作用。学情分析学生的抽象思维和想象力较差，所以学习本课还是有一定难度的。教学目标知识与能力目标1、了解原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电。2、了解原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电。过程与方法目标1、充分利用原子结构的发展史，体验猜想在微观世界研究中的作用。2、通过想象、猜想-多媒体展示-学生讨论、交流，归纳原子的结构情感态度与价值观目标1、 逐步树立世界是物质的。物质是可分的这一辩证唯物主义观点。2、 体会人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的，赏析科学家的创新过程。教学重难点重点原子的构成；宏观与微观相结合的思维方法。难点原子的构成。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【复习引入】播放：氧化汞分解的动画(电子课本动画)引入：原子的定义，从而提出问题：原子是化学变化中的最小粒子,原子是实心球体吗？原子是否可以再分？带着这个问题，让我们进入课题2 原子的结构【新课教学】(板书)课题2原子的结构(多媒体呈现)图38体验原子很小,那么 如何知道其结构？首先了解一下科学家的探索历程(呈现资料)道尔顿的实心球模型、汤姆生模型（头脑风暴）请学生根据汤姆生的发现,自主上黑板用模型摆出汤姆生的原子结构示意图(介绍)卢瑟福的实验发现问题，适当补充(过渡)经过科学家的不懈努力,终于证明了原子的结构,下面我们一起来学习原子的结构(多媒体呈现)：一、原子的构成（板书）一、原子的构成(电子课本动画展示)原子的构成示意图3-9（可将鼠标点在图上，使电子停止运动并观察(多媒体呈现)1 原子是怎样构成的? 2 原子核是怎样构成的? 3 原子带电吗,为什么?引导学生观察归纳并板书(多媒体呈现总结)1.原子的结构以及电性、电量(动手摆一摆)我们知道了原子的结构，现有质子、中子、电子的模型（彩色吸铁石，并按颜色标上正负），谁能将它们重新摆放在黑板上，构成一个原子构成示意图呢？请学生分析这样摆放的理由（多媒体呈现）表几种原子的构成（小组竞赛）讨论从表中，你能总结出什么规律？（提示）同种原子内部有什么规律； 不同原子间有什么规律？（投影呈现）请课代表收集答案并投影到电子白板上。（评价）引导学生评价各自的优缺点，并将他们的结论用吸铁石摆放在黑板上，供学生课下观看(总结)2.原子构成的几条规律(多媒体呈现,请学生自我检查,补充)（板书）(电子课本)核电荷数的定义(动画)几种原子构成动画根据电子数,你能知道质子数吗?结合黑板上摆放的原子结构请学生完成动画后的练习(电子课本)总结本部分内容聚集作业(电子课本58页1(5)观看动画，复习化学变化的本质 学生猜想、想像观看图3-8，体会原子很小，原子与乒乓球相比，相当于乒乓球与地球相比学生阅读、分析根据想像，自主摆图， 观看动画，总结出原子的构成。并初步体会电子是绕核高速运动的学生总结答案学生分析学生自主动手在黑板上摆放，介绍自己这样摆放的理由以小组为单位，看表交流、讨论、归纳、记录小组代表投影，全体同学关注结论发现优点，找出不足画出定义学生说出结论学生思考多媒体上点击答案并能听到多媒体上的评价化抽象为直观帮助学生初步认识原子是化学变化的最小粒子引出课题直观感受原子大小培养分析和阅读能力 培养学生的抽象思维能力和语言表达能力 运用现代技术手段，把抽象的知识形象化，激发学生学习化学的兴趣让学生归纳总结，培养学生的概括能力用图示的形式直观的表示原子结构，既能培养学生的动手能力，又能巩固知识,培养学生的表达能力培养竞争意识和小组合作精神直观呈现，方便比较促进学生的学习强化知识 培养学生的应用能力激发学