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文档简介

9 巨人的花园教学目标：1、 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、 有感情到朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点：思考花园发生变化的原因，并从中明白道理，能表达自己的感悟。教学难点：认识拟人手法，从故事中明白不要自私，要学会与人分享才有快乐的道理。教学时数：第二课时教学过程： 一、 复习：认读词语。分两组出示词语。分组对比读，读准字音。 （课件演示）：花园一年四季的美丽景色。引导学生用生动形象的语言描述画面。 （设计意图：童话采用了对比的方法展开故事情节，课前检查生字预习时，教师也将两组词语对比出示，给学生感觉上以直观的暗示，为下一步的学习作好铺垫。）二、 朗读感悟：1、 请小朋友们自读故事，分别画出巨人回来前、巨人回来后、巨人醒悟后花园里的情景。2、 交流巨人回来前和回来后的句子。指名读这些句子。 （设计意图：本文教学的难点就在于体会对比的表达方法，为了突破这一教学难点，组织学生进行第一次对比学习，把鲜花盛开、绿树成阴的花园与狂风大作、雪花飞舞的花园相对比，把孩子们前后截然不同的心情相对比，让学生触景生情，情景交融，感受文本。）3、 为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。4、 读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的？5、 读了这三句话有什么感受呢？6、 当巨人把孩子们赶走时，在桃树下有一个男孩却没有跑，下面请同学们读第八自然段想象一下：小男孩那会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？请画出巨人醒悟后的句子，该怎样读？（设计意图：本环节紧紧围绕课文，引导学生充分读书，在读书中了解课文内容，对比人物态度和感觉；在读书中合作交流，训练学生归纳整理的能力；在读书中拓展学生创造想象的空间，净化了学生的心灵；在读书中明白快乐应当和大家一起分享的道理。这一教学环节的设计，使工具性与人文性得到和谐的统一。） 三、 品读感悟：齐读最后一自然段，巨人现在高兴吗？他的幸福来源于什么？四、 拓展练习：春天终于又回来了，而且永远和孩子们在一起了。巨人的花园发生的这一系列的变化大家能用这样的句子简单地说一说吗？练习说话：当巨人离开花园时，当巨人回到花
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