语文人教版五年级下册10.《杨氏之子》第二课时教学设计.docx

10.杨氏之子第二课时教学设计教学目标：1、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。2、能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3、感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。教学重点：感受杨氏之子聪慧的具体表现。教学难点：杨氏子的回答妙在哪儿。教学过程：一、 回忆旧知，导入新课1、把句子补充完整，并解释。梁国杨氏子九岁，（）聪慧_。孔君平诣其父，父不在，（）呼儿出。_。孔指以示儿（ ）：“（ ）是君家果”。儿应声答曰：“（ ）孔雀是夫子家禽。” _ _ _2、朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？这节课我们继续学习，一起感受杨氏子巧妙机智的语言的魅力吧。二、重点研读，体会聪慧1.课件出示自读要求，小组内合作学习。（1）课文是围绕哪一句话来写的？（2）你觉得杨氏之子是一个怎样的人？是从哪里读出来的？ 2.小组汇报，重点研读。(1)课文是围绕第一句话“梁国杨氏之子九岁，甚聪慧”来写的。理解：（1）“甚聪惠”甚是“非常”是的意思？。我们班这位女同学非常可爱，可以说是甚可爱；她朗读的声音非常动听。(2)杨氏之子的聪明表现在：a能听出言外之意、回答巧妙“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏之子的言外之意是什么？b反应机智，思维敏捷这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌，）评：你真会读书，很有学习文言文的天赋。小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）3、杨氏之子小小年纪，却思维敏捷，语言机智幽默，令人叹服，积累：像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢？（出口成章 能说会道 伶牙俐齿 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇枪舌剑 三寸不烂之舌 花言巧语）（过渡：太棒了！你姓什么？哦，李氏之女，甚聪慧！）4、如果来客姓杜，那你想替杨氏子怎样回答呢？（改姓黄，白等，学生练说）。老师小结：真不错，看来我们也学会了机智又委婉地回答长辈的问话了。5、品读全文同桌读师生表演读：现在老师来客串孔君平，你们就是甚聪慧的杨氏子，准备好了吗？语气和表情要到位哦！（连续3遍）全班读三想象练笔，充实文本设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联系课文内容展开想象，说一说。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。【参考答案：孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到，他居然拿孔雀和我的姓来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一见，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”（孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！”“妙哉，此乃可造之才。）】小结：同学们都走进了孔君平的内心世界，说出了他心中想说的话。四、熟读成诵，过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，我们一起美美的读一读吧！老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。1、小组背2、指名背3、男女生比赛背诵五、拓展训练，当堂练习杨氏之子（选自南朝刘义庆的世说新语）。虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文的天赋，学得很棒。这本书里还有一篇徐氏之子，看大家能不能发现它语言的妙处。：徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”讲的也是一个九岁男孩的故事。1、请同学们读一读，注意恰当的停顿，做一做记号，读好文章。还要借助注释了解意思，说一说讲了一个什么故事？2、指名读，并说说这个故事的大意。（徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”）3、孩子的回答太妙了，妙在哪里？（ 他把人的眼睛和月亮做了比较，不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来告诉提问者