语文人教版五年级下册14 再见了亲人 教学设计.doc

淮北市杜集区沈庄学校-郑洁14 再见了，亲人 教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解“雪中送炭、唯一”的意思。3、抓住重点词句深入理解课文内容，懂得中朝人民的友谊在八年的并肩战斗中形成的，是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。教学重点、难点：加强朗读指导，以读代讲，读中感悟，体会中朝人民的伟大友谊，体会作者是如何表达思想感情的。教具准备：课件教学过程：第二课时一、关键词导入1、同学们，你们看过董卿主持的节目朗读者吗？每一期朗读都有一个关键词。围绕这个关键词，朗读者讲自己的故事，并把自己的朗读送给一个人。今天，我们班同学都是朗读者，我要讲的关键词是友谊。（板书：友谊）2、唐代大诗人李白和汪伦有：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的朋友间的友谊，在抗美援朝的战斗中，中国人民志愿军和朝鲜人民也建立了深厚的友谊。1958年10月，当最后一批中国人民志愿军离开朝鲜回国时，深情地说“再见了，亲人”（出示课件）3、揭题：14 再见了，亲人。4、齐读课题，解题。“亲人”的意思？在本课谁称谁为亲人？“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？在什么情况下说的？二、研读课文，走进人物1、中国人民志愿军为什么把朝鲜人民当成亲人，朝鲜人民为志愿军做了什么？2、自读课文前三个自然段，用自己的话概括事例。（大娘： 洗补衣服， 送打糕， 救伤员，小金花：救老王，大嫂：挖野菜。）3、找出最让你感动的事，读一读，并谈感受。4、汇报，指名读这件事，指导谈感受。（出示课件：“送打糕”片段，体会到大娘为了志愿军不怕危险，不怕牺牲，不怕劳累，冒着枪林弹雨送吃的，大娘对战士的爱就像母亲对孩子的爱。）5、师：这种爱令人感动，所以，志愿军把大娘的帮助叫：（雪中送炭），结合课文理解词意，在文中“雪中”指什么？“送炭”指什么？6、还有哪件事让你感动，读一读，谈感受。A （出示课件：“救伤员”片段，指名读，文中“唯一”什么意思？由“唯一”想象大娘以后的生活）B 汇报感受：当敌机轰炸时，她选择救伤员，丢下小孙孙，大娘对志愿军的爱胜过自己的亲人，这是多么无私的大爱，多么深厚的感情7、交流感动的事方法同上。8、出示：八年来，您为我们付出多少心血，给了我们多少慈母般的温暖。 边读边想象，大娘还为我们做过什么事？（交流：包扎伤口、缝被子、送水） 师：是的，她为我们付出的太多太多，她对我们的情谊比山高、比海深。（板书：情谊比山高、比海深） 出示句子：这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？指导学生读反问句，读出志愿军感激、赞扬的强烈感情，重读带下划线的词。回想起大娘为我们志愿军做的一幕幕感人的事，看着眼含泪水的大娘拄着拐杖为我们送别，你怎么劝慰大娘：出示课件：大娘，停住您送别的脚步吧大娘 指导朗读，怎么读。（用亲切、激动、关心的语气读，带着对大娘尊敬、感激，感情读得缓慢、深沉些，您这么大年纪能支持得住吗？可稍作停顿，等待回答，快回家休息吧，要有一个摇头的时间停顿）练读、指名读你现在就是志愿军，还想和谁说告别的话？三、激情朗读、升华感情1、指导学生有感情的朗读课文第46自然段。2、是啊！送君千里总有一别，志愿军就要登上火车了，千言万语化作两句话，齐读：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！3、火车缓缓开动了，战士们多么希望-齐读：列车啊，请慢些4、列车飞快向前驶去，战士们只能大声喊-齐读：再见了亲人，我们的心永远。总结 仅仅是朝鲜人民和中国人民志愿军之间的友谊吗？他们也代表着两