语文人教版五年级下册18将相和教学设计.docx

18将相和教学设计【教材简析】人民教育出版社语文五年级下册将相和是根据司马迁史记廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质，是很好的爱国主义和集体主义教育的内容。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。【学情分析】通过第一课时的学习，学生在扎实学会了生字的基础上，初步了解了这篇课文共写了三个故事，并且能简单复述这三个故事。根据我对学生的了解，能有感情地朗读课文，领悟3个故事之间的内在联系是本节课学习的难点，而能通过人物的语言及行动感受人物内心活动，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质是本节课教学的重点。五年级的学生缺乏将事物之间联系起来进行分析的能力，在授课过程中应加以重点引导。另外，还应在教学过程中抓住重点语句反复朗读，引导学生理解，在朗读中逐步加深情感体验。【教学目标】1.熟读课文，通过对重点对话的理解，掌握课文的主要内容。2.能有感情地朗读课文，领悟3个故事之间的内在联系。（难点）3.能感受人物，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。（重点）【教法简介】本课全课采用“先学后教，当堂训练”的教法，在具体的教学环节中灵活采用学生个人自学和小组合作探究相结合的方法。注重引导学生自学能学会的知识，小组探究自己有疑问的知识，质疑小组解决不了的问题。培养学生的自主学习的精神和合作质疑解决问题的能力。同时，把读和理解紧密结合起来。通过对重点句段多种方法的读，让学生在读中体会情感，再学会有感情地朗读课文。【教学理念与策略】有人说“知识是学生自己学会的，能力是学生自己练成的”。因此，在教学中，要以学生为主体，让学生通过自主、合作、探究的方式学习本课，用自己熟悉和喜欢的方式发现和解决问题。本课教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学策略，注重重点句段不同方式的阅读、精度、品读、悟读，最终达到有感情地读，在读中感悟文本，在读中深入文本，深刻体验文本饱含的思想感情。【教学过程】一、谈话导入1.同学们，以和为贵、和平共处、和气生财、和睦相处这四个词有什么共同特点呢？2.好！确实都和“和”有关。“和”在我们中国文化里是非常重要的一个字。今天我们学习一篇与“和”有关的课文第18课将相和。（师板书课题，生齐读课题）二、出示学习目标，生读学习目标三、走入文本，自学交流1.出示自学提示一：（1）快速读课文，说说你喜欢哪个人物，为什么？（2）说一说，课文讲了一个什么故事。（3分钟）（学生自主学文，思考问题。学生交流发言，教师相机点拨。）2.出示自学提示二：（1）给3个小故事加上小标题。（2）用自己的话分别概括3个小故事的主要内容。（3）这3个小故事之间有联系吗？是什么联系？（5分钟）（生读自学提示，学生学文。学生小组合作学习后选代表交流发言。教师相机点拨。）3.出示自学指导三：在文中找出重点段落或不懂得地方，认真读一读、议一议。如：渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，又为什么“不敢拿赵王怎么样？”（5分钟）（1）学生读自学提示。（2）课件出示渑池会见片断，学生讨论：这个故事是怎样发生的？经过怎样？结果又是如何呢？引导学生体会蔺相如不畏强暴，与秦王斗志斗勇的精神品质。（3）课件出示完璧归赵片断，学生讨论：这个故事是怎样发生的？经过怎样？结果又是如何呢？（4）学生默读课文第110自然段，划出相关语句，研读体会。交流汇报自学情况。（5）出示负荆请罪片断，学生讨论：默读课文第1618自然段，划出相关语句，研读体会。交流汇报自学情况。四、深化认识，拓展延伸。1.小组讨论：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？学生小组内交流。全班交流。2.想象说话。如果围观的百姓看到“负荆请罪”这感人的一幕，他们会说些什么？这件事传到秦王和赵王耳朵里？他们会说些什么？3.学生畅所欲言，交流学习收获。【教学反思】 本文是一篇寓意非常深刻的文章，课文记叙了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，深深的热爱，表露了一位华侨老人的中国心。文章的篇幅比较长，体会华侨老人眷恋祖国的情是教学的重点和难点。课题是梅花魂，我首先问学生课题梅花魂从字面上理解是什么意思，学生回答是梅花的精神。这时我紧接着问：“课文哪个自然段向我们介绍了梅花的精神”？学生很快的找到了是课文的第十三自然段。我让学生品读思考：“从第十三自然段中，你知道了梅花的精神是什么，你是从哪体会到的？通过再读文本，学生体会到了梅花不但是不畏严寒，面对严寒傲然屹立，不屈服，而且体会到梅花是最有品格，有灵魂，有骨气的!不仅如此学生还体会到了，这不仅仅是梅花的精神，而且也是中华儿女，无数中国人的精神他们顶天立地，从不肯低头折节，构筑了我们中华民族的民族魂。在本课教学中，我有几点思考：1.我始终坚持“知识是学生自己学会的，能力是学生自己练成的”的教学理念。事实证明是正确可行的。让学生通过自主、合作、探究的方式学习本课，用自己熟悉和喜欢的方式发现和解决问题。在学习本课的难点时，我让学生小组合作、探究文本是怎样表现外祖父思念、眷恋祖国的感情的，怎样读才读出这种感情，就收到了很好的效果。2.本科教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学策略，让学生自学然后质疑，教师再质疑，使问题层层深入。不但如此，整个教学过程目标明确、脉络清晰，既有课标的对照落实，又有学生的自学提示，让学生从一上课就处于一种主动学习的状态之中，并且贯彻