2013一思想品德计划、总结.doc

六年级思想品德科计划一、指导思想我们以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为重要思想，以中国教育改革和发展纲要文件精神为指导，以全日制义务教育品德与生活课程标准为教学准则，以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标，全面贯彻党的教育方针，极力推行素质教育，引导儿童热爱祖国、热爱学习。二、教学活动目标1、教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。2、初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌，遵守纪律等行为习惯。3、教育学生从小懂得珍爱生命，珍惜友谊，热爱大自然，养成良好的生活习惯。4、在长期的学习和生活中，培养学生多思、多想、多动手的生活习惯。尝试打扮自己的小天地，留心身边的美，寻找发现的快乐。5、让学生获得对社会的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗进取的个性品质。6、使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。三、教材分析本册教材以儿童的生活为基础，以培养学生热爱科学、品德良好、乐于探究、热爱祖国为目标的活动型综合课程。本册新教材有以下一些基本特点：生活性、开放性、活动性。教材内容的主要源泉是儿童的现实生活，儿童直接参与的主题活动和其他实践活动，一一呈现在教材上，儿童在学和玩中学做人，充分体现了教学活动的自主性。四、学情分析小学生他们年幼无知，他们的心灵几乎是一张纯洁的白纸，需要老师引导他们在白纸添上美丽的颜色，而不是染上污点。但是他们大都是独生子女，倍受亲人的宠爱，加上各人家庭背景、教育环境的不同，因此性情也各不相同，大多显得不够勇敢，不够独立，不够合作，自我约束力不够，不太会用自己的心灵去感受生活，但他们却都想成为聪明受老师喜欢，家长疼爱的好孩子。五、教学设想和具体措施1、在教学中充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。2、尊重学生的差异，对深长进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。3、灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动活泼，主动地学习。4、放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要。5、和学生交朋友，勇于承认自己的过失。6、要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进。7、根据自身特点，本地的具体情况和学生的实际，在教学中对教科书的内容和顺序灵变性地进行调整，该增则增，该减则减。六、课时安排第16周 第一单元14课 活动一第712周 第二单元58课 活动二第1318周 第三单元912课 活动三 六年级思想品德教学总结通过一个学期的学习,培养了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱祖国的儿童。主要体现在如下几个方面:1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命，热爱自然，热爱科学；自信、诚实、求上进。 2、行为与习惯：养成爱科学、爱祖国习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境、爱惜资源。3、知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识；了解有关祖国改革开放的宏图。4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。5、丰富学生的生活经验 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。6、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发