三年级下册第三单元《亡羊补牢》.doc

课堂教学设计表章节名称人教版小学语文三年级下册9、亡羊补牢）学时1学时学习目标 课程标准： 人教版义务教育课程标准实验教科书，三年级语文下册第三单元第九课。本节（课）学习目标：知识和能力:1、正确读写本课生字生词。2、有感情地朗读课文。3、了解故事内容。过程和方法:1、通过反复朗读来体会说话人说的话的深刻含义。2、合作探究，体会故事寓意。情感态度和价值观:1、从寓意中得到教育，正确对待错误，激发学生的求知欲。学生特征 三年级是小学生成长的关键期，个性差别大，情绪不稳定，自控力不强。但是思维活跃，好奇心强，对语文学习有了一定的兴趣，喜欢读一些成语故事等书籍。寓言故事内容通俗易懂，情节简明有趣，学生学习兴趣浓厚。这节课主要让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句919293919291知识和能力过程和方法情感态度和价值观 通过拼读、查字典会认5个生字，学写12个生字，正确读写“寓言、两则、羊圈”等词语。通过练习能有感情地朗读课文。通过反复朗读，让学生弄清故事的发生、发展和结果，从而了解故事内容。抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法，教学中鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。通过生生交流、师生互动来加深理解。通过引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，来体会故事蕴含的道理。鼓励学生在弄懂寓意的基础上，能联系学习、生活实际谈谈自己的感想，激发学生的求知欲，逐步培养自学能力。 项 目内 容解 决 措 施教学重点识记词语，弄懂内容。学生自学，教师引导，多种形式的读。 教学难点体会寓意，增强社会责任感 学生阅读、思考、讨论、交流，理解课文寓意，畅谈感想和启发。 课程名称：语 文 设计者： 苏永敏 单位：安阳内黄县第二实验中学 授课班级 三（1）班 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源919293919291知识和能力过程和方法 情感态度和价值观课件17课件812课件1325课件2628让学生看图片，猜寓言，师生交流。 课文朗读要求，本课重点词语，课文整体思路。思路导引，课堂主问，重点词句，寓意概括，感悟心语。反馈检测，练习。A、BE、G、KF、G、H、KJEF、G、JB、F、G、H、JF、J引入新课，揭示题意。学生朗读课文，读记重点词语，了解课文大意。学生品读课文，理解重点词句的深刻含义，感悟寓意，加深认识。查漏补缺，巩固新知。 3分钟 8分钟 22分钟 7分钟网络自制网络自制网络自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 9、寓言两则 （ 亡羊补牢 ）亡 起因 圈破羊丢羊 知错就改经过 不听劝告再次丢羊补 为时不晚牢 结果 修好圈不丢羊课堂教学过程结构的设计教学模式： 授导型 教学过程结构： 开 始一、创设情境，导入新课课件 看图猜寓言学生思考、口答课件 亡羊补牢的意思学生朗读课文，领读分组读词语二、初读课文，整体感知引导点拨展示 自学提示，思路导引三、精读课文，品析感悟学生阅读讨论交流理解课文循循善诱，得出结论两次次丢羊的原因学生畅谈理解课文，穿插句式训练 揭示故事的寓意，学生受到启发师生小结：感悟心语 检测练习，布置作业四、反馈检测，练习巩固结束 始教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动 形 成性 练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容919293919291知识和能力过程和方法 情感态度和价值观 检测反馈题一、我会拼写词语。 y yn dio zu hu hu（ ） （ ） （ ） 二、我会照样子写词语。 亡羊补牢 、 、 结结实实 、 、 三、我能选出蓝色字正确的解释。1、亡羊补牢（ ） 死去的。 逃跑。 丢失，失去。2、现在修还不晚（ ） 晚上。 后来的。 比规定时间靠后。四、我会不改变句意，给下面句子换个说法。 1、他把羊圈修得结结实实的。 2、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 五、我想对养羊人说 ： 。形成性评价1、在教学过程中，让学生通过观察图片，猜测寓言名称，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离。 2、让学生通过入情入境地朗读课文，感知了故事内容，把握了课文整体思路；另外，运用多种方式读记重点词语，也活跃了课堂气氛。 3、通过精心设计课堂主问，引导学生逐步理解重点词句的深刻含义，从而归纳概括出故事的寓意，表达了对事物的认识，抒发出心中的感悟。4、通过反馈检测练习，巩固了新知识。教学反思 通过本节课的教学，我发现学生对寓言故事非常感兴趣，课堂上学习积极性、主动性较高。