三年级语文下册《检阅》.doc

14 检 阅四丰完小 李微 大教学目标：1、 理解课文内容，感受队员美好的心灵。2、 有感情地朗读课文教学重难点：1、 帮助学生理解课文内容，在阅读 体会人物心理的变化。2、 体会关键词句的深层含义。教具准备：小黑板 课文图片教学过程：一、 情境导入1、 出示课文图片这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。2、 请同学们观察图画，说说你们发现了什么。（在这队少年儿童队伍的第一排里，有一个拄拐的小男孩也和其他人一样，昂说挺胸地行走着。）二、 围绕重点，读书讨论1、 指名读第1自然段。（1）、第一自然段写了什么？（写了事情发生的地点和时间。）（2）、地点在哪里，是什么时间？（地点在波兰首都华沙，时间是准备欢庆国庆节。）2、指名读第26自然段（1）、用自己的话简单说说“这件事”指的是什么事。（左腿截肢的博莱克怎么参加游行检阅。）（2）、课文中用了哪些词语来形容这件事？情试着填写下面的句子。出示小黑板：这是一件 。（很重要、非常棘手、非常难办、谁都不愿意第一个开口说的事。）（3）、为什么谁都不愿意第一个开口？（队员们都感到非常为难，提出问题后不知道怎么解决）（4）、队员们都有些什么想法？（不让博莱克参加，怕伤害博莱克的自尊心；让博莱克参加，又怕影响队伍的整齐。）（5）、你们生活中有没有类似左右为难、不好开口说的经历？（学生自由发挥）2、你们能体会到课文中队员矛盾的心情吗？（1）、出示小黑板“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”“棘手”是什么意思？（形容事情很难办）这名队员的心理状态怎么样？（这名队员一定很犹豫、很矛盾，虽然心里很清楚，但大家都不愿开口说这件事，说明这名队员有一定的勇气，打破了沉默。）（2）、出示小黑板“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说？谁去跟他说呢？”这段话怎样体会？（大家都心存顾虑，不知道该怎么安排拄拐的博莱克）、3、 多么善良的孩子们哪！那么怎样做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?4、 指名朗读79自然段（1）、队长想了个什么办法？（把博莱克放在队伍的第一排，让大家都看见他。）（2）、哪队员们同意吗？怎么说的？全班齐读队员说的话。（同意，并且说别的队羡慕他们这一队。）（3）、第9自然段中有一个词语“情不自禁”说明了队员们控制不住自己的感情纷纷鼓掌。5、国庆节到了，我们来看一下他们这队在检阅的时候发生了什么事情？全班齐读1016自然段。（1）、国庆节到了，许多的队伍都经过了检阅台，到了儿童队员了，博莱克是怎么做的？（他忘记了自己在拄拐，同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）（2）、第一个观众们是怎么说的？（出示小黑板）“这个小伙子真棒！”一个观众说。这个“棒”字在这里是什么意思？（是赞美博莱克的坚强、自信和勇敢。） 观众为什么这样说？（说博莱克，是因为他是残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。）你能体会博莱克当时的心情吗？从哪些语句体会到？（从“肯定忘记了自己在拄拐”“目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”这些地方看出博莱克那天一定很高兴、很自豪。他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。）（3）、第二个观众又是怎么说的？、（出示小黑板）“这些小伙子真棒？”一名观众纠正说。这名观众说的“这些”指谁？（博莱克和他的队员们。）这里的这个“棒”又是什么意思？（赞美队员们不歧视残疾人，而是友好的帮助他，让他走在队伍的前面。）纠正就是改正的意思。观众为什么这样说？（一是让一个残疾孩子参加检阅队伍；二是不把他藏在中间，也不把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么呵护他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。）最后人们是怎么做的？（鼓掌）6、全班齐读课文。三、 升华情感，引导写话1、 总结全文学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动了，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信这次难忘的检阅会令我们难忘。你们心中一定有一些话要说，对吗？2、 选择内容写话（1）、看着队伍中的博莱克，我想对他说（2）、检阅结束回到家，博莱克对妈妈说3、学生写话，教师巡视指导四、课堂总结今天这节课我们