开展课题研究的方法.docx

开展课题研究的方法十堰市东风四中 郑光斌一、指导思想本学期教学工作和教研工作，围绕着我校的课题 初中课堂教学有效性研究 开展进行，学校开展主课题研究，负责整体研究工作和总结，将小课题分配到各个教研组；各个教研组根据自定的小课题开展研究工作，由教研组长负责组织研究工作，从小课题的选题、研究方案、教师培训内容、教师具体研究任务、研究阶段性结果、成果验证和实施、研究成果总结等环节进行研究工作的开展，最后将研究成果汇总到学校。二、具体工作安排第1周 1、学校课题的开题工作。2、学校教务处组织教师培训工作：关于课题工作开展的具体方法。3、学校教务处公布小课题参考，各个教研组根据自己的实际情况选定小课题。第2周第8周 1、各个教研组根据自己选定的小课题，研讨各自课题研究的工作方案和每一个教师的具体任务。 2、每一个教师根据自己选定的小课题进行自修。第12周第18周1、各个教研组根据教师研究成果，进行公开研讨课示范活动，教研组长组织本组教师进行观课活动。2、各个教研组开展教研活动，评议交流观课的心得，研讨各自的课题。3、上报各自的研究成果到学校。第20周学校教务处将各个教研组的阶段性成果进行汇总，并进行评议、交流和表彰。三、分解小课题参考：1. 备课方面：要提高课堂教学有效性，应该如何备课、从哪些方面备课、备课时应该注意些什么问题等。2. 多媒体与学科教学的有效融合方面：多媒体应用技巧、多媒体软件应用、在课堂上如何使用多媒体、多媒体如何与学科进行融合、课堂使用多媒体应该注意些什么问题、多媒体使用利弊分析等。3. 现代学生心理分析方面：现代学生心理分析、现代学生心理状况对学生学习的影响、现代学生学习状态的分析、学生心理方面的某一特征对学生学习的影响的研究等。4. 课堂教学与核心素养融合方面：学科核心素养的研究、在课堂教学中如何培养学生的核心素养等。5. 课堂管理方面：什么样的课堂才是有效的课堂、一节好课的标准有哪些、课堂中的突发状况的有效处理策略、如何吸引学生的注意力、学生的学习状态对学习的影响、如何调动学生学习的热情、特殊学生或特殊状况的特殊处理研究等。6. 教学过程方面：如何有效引入教学、如何有效提问、与学生交流的技巧、如何利用小组合作、如何处理教学环节、对实验的研究等。7. 学生学法指导方面：学科学法指导、学科中某一方面的学习指导、如何预习、如何听讲、如何笔记、如何查错、如何做作业、如何复习、如何养成良好的学习习惯等。8. 学习小组方面：分组策略、互教互帮、小组评价等。9. 作业方面：有效作业、分层作业、批改策略等。10. 考试方面：怎样考试、如何有效阅卷、学生成绩分析方法等。11. 评价方面：有效表扬、批评策略、评价策略等。12. 教师素质方面：教师应该加强哪些方面的素质、如何为人师表、教师应具备什么样的语言、书法、学史、打扮、心理、政治素质等。四、注意的问题：1、关于2.0时代：（1）信息技术2.0时代：1.0时代：2012年9月5日刘延东副总理，在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：三通两平台三通：宽带网络校校通优质资源班班通网络学习空间人人通两平台：建设教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台。2.0时代：2018年4月13日在国家教育部发布的教育信息化2.0行动计划文件中正式提出：三全两高一大三全：教学应用覆盖全体教师学习应用覆盖全体适龄学生数字校园建设覆盖全体学校两高：信息化应用水平普遍提高师生信息素养普遍提高一大：建成“互联网+教育”大平台1.0时代2.0时代：大单元教学素养教学经验型精准型（大数据支持）（2）教师培训2.0时代：单打独斗全体推进2、关于有效的话题（1）有效：高效、中效、低效（无法量化）无效：负效：（2）课堂的三种状态：学生不动讲了没用、学生不想讲了白讲动了心，动了手，老师引导学生住前走学生探索、教师点拨，师生共享快乐（3）学生学习的四得：学生应该学得有趣学生应该学得有乐学生应该学得会考学生应该学得有用3、关于核心素养的问题（1）核心素养是未来：未来教育发展方向（2）核心素养是目标：教育的核心目标是培养学生的核心素养（3）核心素养是课题：培养学生的核心素养是新的教育课题4、教学与教研（1）定义：教学研讨 教育研究（2）