人教2011版小学数学三年级位置与方向 例4 行走路线.docx

位置与方向（一）例4寇海洋 教学设计一、 教学目标：1. 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2. 综合应用所学方向的知识解决生活中的简单实际问题，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。3. 体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值二、 教学重点：能用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方位词描述物体的位置及简单的行走路线。三、教学难点：综合运用方位知识解决问题。四、教学准备：PPT课件、动物卡片、导游小红旗。五、教学过程：课前导语：同学们，这节我们上一节数学课，希望同学们勤动脑、多思考、积极发言，展现自己最好的一面。（一）复习导入：师：同学们，这节课你们有福利啦。老师要带你们去动物园玩，你们想去吗？那你们要通过考验才行！有信心吗？（激发学生的学习兴趣）1.复习八方图。北南西东东北西北东南西南2.填空。同学们，太阳从你的身后升起，请问现在老师站在教室的（ ）面，你们在教室的（ ）面。请思考：老师现在要去同学们那检查作业，老师应该怎样走呢？小结：目的地在什么方向，就要向什么方向走。这是现实中老师的行走路线，那么在路线图中你会描述行走路线吗？这节课我就来研究一下行走路线。（板书课题：行走路线）（二）探索新知 1.创设情境， 熟悉动物园导游图。 师：既然同学们已经过关，让我们一起去动物园吧！看，门口有一张动物园导游图，通过这张图你知道了什么？ 预设：A.有许多动物. B.知道了这些动物馆的位置 C.这张图是按照上北下南左西右东绘制的师：你最想看什么动物？它在狮山的什么方向？你能把它贴在黑板的导游图上吗？ 2.解决问题。师：同学们都找到了仔仔喜欢的动物，可是小平和文文却遇到了难题，你能帮他们解决吗？出示： 小平在大门口，她要去看熊猫应该怎样走？师：通过小平的话，你知道了什么？预设：A.小平在大门口，她要去熊猫馆。 B.小平不知道怎样去熊猫馆。师：通过同学们的分析，我们知道小平在大门口，要去熊猫馆。你能帮她设计一条路线吗？小组合作，讨论路线。小组去黑板汇报，不能画出路线。小平的行走路线：（答案不唯一）预设1：从狮山出发，向西北走到熊猫馆。预设2：从狮山出发，先向西走到大象馆，再向北走到熊猫馆。师：小平已经去看熊猫了，我们再来看看文文的问题。出示：文文在长颈鹿馆，她先去看狮子，再去猴山，应该怎样走呢？ 师：按照刚才的方法:先确定文文的位置和目的地的位置，再寻找行走路线。学生小组自学，讨论出行走路线。小组上黑板汇报并画出行走路线。文文的行走路线：（答案不唯一）预设1：从长颈鹿馆出发，先向西北走到狮山，再向西南走到猴山。预设2：从长颈鹿馆出发，先向西北走到狮山，再向南走到大门，最后向西北走到猴山。3.总结描述行走路线方法。 师： 同学们，在解决像这样规划行走路线的问题时，你是怎样做的呢？ （首先要先确定目标位置，再寻找行走路线。） 4.培养学生提出问题，解决问题的能力。 师：现在轮到你们去动物园参观了。同桌之间选出一名小导游，其余为游客。游客提出问题，小导游回答。然后角色互换。（帮助那些表达有困难的同学）小组汇报。（三）巩固练习师：同学们，老师常说数学来源于生活，生活也离不开数学。下面按我们一起走进生活，看看生活中的数学。1. 这是咱们学校和附近村的示意图，你家在哪个村？学校在你家的什么方向？你上学应该怎样走呢？（示学校和附近村的示意图）陶家屯中心校马家店村三户村丰庆村北曹家洼子村久胜村东岭村2.老师准备了大巴车，一起去游乐园玩好吗？（示大巴车乘车路线图）我们怎样走才能到大游乐场呢？陶家屯镇大洲广场百货大楼南湖长春南站游乐场3.终于到游乐场了，看看有哪些游乐项目？（示游乐项目图片）你能根据老师的描述把这些游乐项目放在相应的位置吗？ 走进游乐园，正北面有花坛和摩天轮。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐场的西北角和东北角。 花坛 大门北4.如果你是小导游，你会带同学们玩哪些项目呢？应该怎样走呢？（找同学在黑板描述行走路