语文人教版四年级下册19 《生命 生命》.docx

生命 生命教学设计【教学目标】1、认识个生字，会写个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重难点：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学过程：一、导入新课、这节课我们继续学习生命生命，我们已经知道课文用“飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳”这三个小故事向我们讲述了生命的存在,我们解决了第一个问题。这节课我们我们接着解决第二个问题，作者为什么要用生命 生命为题目，而且要连续使用两次。2、我们先来认识一个人（杏林子生平）3、听了以后，请生说想法。4、今天解决第二个问题就得走近作者，走进课文。二、研读与赏析飞蛾求生、哪一个句子让你感到飞蛾求生欲望的强烈？请你划出来。出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！、再读一遍句子：找出最让你能体会到欲望的词语。相机指导：跃动 极力鼓动 挣扎师生交流，再次出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！3、如果你是作者手中的小小飞蛾，你会怎么喊？、同学们，你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？平均寿命只有天，只有天啊！可它却为了这短暂的天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？（活下去）是呀！无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。飞蛾求生的欲望是多么强烈！5、从飞蛾的身上我们体会到生命的一个启示，是什么？（活下去）瓜子生长：、请大家自由地读一读第二个小故事。哪一个句子让你感到瓜苗的不屈？2、阅读方法：找出可以让我们读懂不屈的句子。找出句子后，再找出关键词语来品读。出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。3、这就是瓜苗的不屈，这也是第二个故事带给我们生命的另一个启示：不屈。、多么顽强勇敢的香瓜子啊！即使只是一粒香瓜子，即使没有阳光，即使没有泥土，即使只能活几天，它也要顽强勇敢地活着，让这几天焕发光彩。心脏跳动、小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊！更何况我们人类。请大家读读第三个故事。、同学们，请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳！（播放心跳的声音，教师旁白：现在，感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，你想说些什么？） 出示：那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。出示：这就是我的生命，单单属于我的。读这句话时，心中有什么想法和体会。、你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激动）请大家带着高兴、自豪、激动的心情读读这句话。4、通过这三个故事，作者想告诉我们什么？（齐读最后一段）杏林子的文学作品激励了一批又一批人，她告诉我们要珍爱生命，珍惜时间，要使自己的生命光彩有力！（生板书：珍爱生命 珍惜时间）、课文读完了，现在能告诉我课题“生命”一词为什么连续用两次了吗？你知道