(部编)人教2011课标版一年级上册明天去远足——走近花婆婆和她的诗歌.doc

明天去远足走近花婆婆和她的诗歌教学目标：1、通过诵读明天去远足感受小作者激动的心情，引起情感的共鸣。2、认识、了解方素珍花婆婆这个人。3、通过诵读几首花婆婆形式各异的诗歌，进而对她的诗歌和作品产生浓厚的兴趣，也对阅读课外读物产生兴趣。教学重难点：1、感受小作者激动的心情，引起生活中情感的共鸣。2、通过几首诗歌的诵读，喜欢上花婆婆和她的诗歌。一、谈话引入。1、理解课题；“足”大家都知道是什么意思的，就是脚，也表示用脚走路。那么“远足”是什么意思呢？（板书课题）2、理解课题，导入新学。你爸爸妈妈去过哪儿呢？远足的前一夜在想些什么呢？睡不着的时候你在做什么？这么多的问题等着大家，谁我们走近诗歌去寻找答案吧。二、新授诗歌。1、老师范读诗歌。2、学生自由读诗。要求借助拼音把音读准，把句子读通顺。3、指名抽生读诗。4、你最喜欢这首诗的哪些地方，说说喜欢的原因。5、师激趣谈话：看来大家都有过这样的经历呀。那一定能读出自己的感受来。大家在先自己练习练习，再读给同桌听，比比谁更睡不着。6、以指定学生读、好朋友读、男女生赛读等形式来读诗歌。7、试着背诵这首诗歌。过度谈话：哎呀，作者把我们远足前的心理了解得透透的，莫非她可以钻进小朋友的脑子里？她是一个怎样的人呢？让我们一起去认识认识这位作家方素珍吧。二、走进方素珍1、出示方素珍的照片，对她进行介绍。（知道吗？图片上这位美丽的阿姨有个特别的称呼，小朋友们都喜欢叫她花婆婆。到底怎么回事呢？原因是这样的方素珍阿姨是个儿童作家，特别喜欢为孩子们写诗、写故事，她也喜欢为小朋友们翻译故事，因为她翻译了一本叫花婆婆的书，这本书深受小朋友的喜爱，加上她的心美得像花儿一样，所以大家就叫她花婆婆了。2、花婆婆写了很多书，也写了很多好玩的、有趣的诗歌，像我们刚才读的诗就是她写的有趣的诗歌中的一首，接下来，老师要给大家推荐几首花婆婆写的诗，大家借助拼音自己读读，看看你会不会觉得花婆婆的诗很有趣、很好玩。3、出示诗歌（1）收获方素珍动了 动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了 动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哈哈哈 又动了这个大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中。（2）不学写字有坏处(童话诗)方素珍小虫写信给蚂蚁他在叶子上咬了三个洞表示我想你蚂蚁收到他的信也在叶子上咬了三个洞表示看不懂小虫不知道蚂蚁的意思蚂蚁不知道小虫的想念怎么办呢?（3）一条瞌睡虫一 条 条 磕 睡虫徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中老师的声音变得蒙蒙胧胧悄悄爬上眉尖额头和鼻孔老师请原谅我眼皮越来越重都 爬 满 磕 睡虫（4）光脚袜子+草地光脚丫子的快乐4、以各种形式诵读这几首诗。5、交流读了诗歌的感受。读了四首花婆婆的诗，你觉得她的诗好玩儿吗？哪里好玩儿有趣？（1）收获中的爸爸和儿子真好玩，钓了一天的鱼却全都放了。（2）不学写字有坏处里，小蚂蚁写的信真好玩，居然是一个个洞洞。很有趣很生动吧，老师现在给每个小朋友发一片树叶，让小朋友也学着小蚂蚁也来用树叶写写诗，写给自己最亲近的人，表达对他们的喜爱。（3）一条瞌睡虫、这首小诗多像一条弯弯曲曲的虫子呀！（4）最后一首连题目都没有，就像我们数学里的加减法。5、读了花婆婆的诗，你喜欢她吗？喜欢她的诗吗？三、总结推荐。读了花婆婆这么多诗，我相信美