化学人教版九年级上册第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构（第1课时））.docx

课题2 原子的结构(第1课时)教学目标知识与能力1了解原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电；2了解原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电；原子的质量主要集中在原子核上；3.初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。过程与方法1了解原子结构模型的发展历程，体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用；2体验“发现问题实验验证建立模型解释模型”过程，初步应用由现象到本质、宏观与微观相结合的思维方法；3.充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；4.通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观1. 逐渐树立世界是物质的，物质是可分的这一辩证唯物主义观点；2. 体会到人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。了解科学家严谨求实的科学态度，培养学生的科学精神；3. 激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；4. 通过张青莲教授的史料，培养学生的民族自豪感和爱国精神。学情分析本课题包括“原子的构成”、“相对原子质量”两部分内容。此前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分?原子的质量有多大？本课题学习原子的构成，就是回答这些问题的。八年级物理书中介绍了原子以及原子结构的知识,在物理课上，虽然“电荷”概念的引入和学习是从原子构成开始的。但是学生对于原子构成粒子的带电量和电性等知识还是需要通过本课题的学习才能进一步认识的。由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，致使此部分教学内容变得抽象、难懂,对于教材中给出的知识,学生只能发挥想象、强行记忆,给学生的学习带来的障碍是难于理解,难于记忆,难于把这些机械记忆的知识变成有活力的知识,有机地内化在自己的知识结构里，所以教学时尽可能使用模型、多媒体动画片等辅助手段，以增强教学的直观性。重点难点1.重点:原子的内部结构、相对原子质量。2.难点:对“原子不显电性”的理解、原子中有关数量关系的得出、三种微粒间的区别和联系以及相对原子质量的计算方法。教学过程（第1课时）活动1 完成复习和预习检测。活动2 情趣导入：我们知道化学变化中原子是不可分的最小粒子，如果抛开化学变化这一前提，原子能否再分？根据你所了解的知识，有没有可以证实你说法的事实依据？【播放视频】1964年我国第一颗原子弹爆炸的视频，然后结合目前国际形势讲述“核力量是一个国家国防力量的象征”。【问题激疑】为什么“原子弹的爆炸”会产生如此巨大的能量呢？要了解这个问题，我们首先要弄清原子结构的奥秘。（板书本节课的课题）活动3 探究原子的构成：【猜想】以“我想象中的原子结构”为题，请提出你的假设。交流讨论（以小组为单位交流各自的想法，小组汇报）。【引入】让我们追逐科学家的足迹看他们是怎样发现原子结构的 原子结构发展史 。【讲述】1803年，近代化学之父英国科学家道尔顿提出了没有人能将原子再分的论断。他说，原子是实心球体。1897年，英国科学家汤姆森通过实验发现了电子，电子带负电，是所有物质的原子共有的粒子。电子的发现摧毁了“原子不可再分”的观点，并建立了新的原子结构模型。1911年卢瑟福等人为探索原子的内部结构，进行了“粒子散射实验”，即用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的粒子轰击金箔。科学们也从此叩开原子的大门，开始进一步揭示原子内部的秘密。1911年卢瑟福等人为探索原子的内部结构，进行了“粒子散射实验”，即用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的粒子轰击金箔。【提出问题】下面请大家仔细观察卢瑟福的“粒子散射实验”。，记录你在实验过程中发现的现象。【播放实验的视频】观看视频，交流观察到的现象：大多数粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；一小部分粒子改变了原来的运动方向；极少数粒子被反弹回来。思考、讨论、交流。得出：大多数粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向原子内部有很大的空间。一小部分带正电的粒子改变了原来的运动方向原子核带正电，粒子途经金原子核附近时，受到斥力而改变了运动方向。极少数粒子反弹回来原子中有一个很小的原子核，原子核很小，但集中了较大的质量。由此得出：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。【教师投影总结】活动4 相对原子质量： 【讲述】我们已经知道原子很小但也有质量，让我们一起来看几种原子的质量。【投影】氢、碳、氧、铁原子的质量：【讲述】用这样小的数量来表示原子的质量很不方便，能不能用一种化繁为简的方法使原子质量好写、好记、好用呢？利用投影讲解相对原子质量的含义。请用公式的形式表示出原子的实际质量与相对原子质量的关系。相对原子质量运用这个式子，计算一下上表中任意两种原子的相对原子质量。（答案不唯一）【提问】相对原子质量有没有单位？【讲述】单位是“1”，常省略不写【投影】构成原子的各种粒子的质量和相对质量。几种原子的相对原子质量、质子数和中子数。分析下表，思考各原子相对原子质量的近似值与该原子的质子数、中子数有何关系？原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氢1011碳66612氧88816钠11121123氯17181735铁26302656讨论交流，得出：原子的质量主要集中在原子核上，电子的质量可以忽略不计。相对原子质量近似等于质子数与中子数