语文人教版五年级下册说感动写感动.doc

五年级下学期第四单元作文教学设计嵩口学校 魏正升一、教学目标1、通过对学生的口语训练，提高口语表达水平。2、通过习作提高学生的写作水平，培养学生的美好品德，陶冶他们高尚的情操。3、复习本单元学过的有关表达方法，并将它们应有到作文实践中。4、进一步练习把文章写具体表达真情实感的作文方法。二、教学重难点、关键如何抓住环境描写，人物外表、动作、语言、神情、心理等表现人物金子般的品格，把文章写具体。三、教学准备1、让学生收集令人感动的人和事。2、制作好的幻灯课件。四、教学过程第一课时一、复习导入同学们上星期我们学习了第四单元的课文了解了许多令人感动的人，你们还知道有哪些人吗？（朝鲜大娘、小金花、大嫂，长征时期的一位老班长，不徇私情、无私无畏的老支书，善良、富有同情心的加拿大小朋友瑞恩，尊师重道的程颐）是啊他们的确让人感动，今天我们就来说说自己的感动。二、说感动昨天老师让同学们回去收集一些特令人感动的人或事，不知大家有没有找到，把你收集到的展示给教师和同学们看看好吗？学生说感动，教师点评。1、简要说的。表扬学生的概括能力。2、具体说的。表扬学生的写作水平。教师总结：同学们刚才都讲得很好，无论是自己从电视上看到的，从书中阅读来的，还是听别人讲的，或是自己亲身经历的，都特别令教师感动。三、写感动你们想不想把自己的感动用你那生花的妙笔记录下来，让所有的人都有幸目睹呀？那怎样才能把你的感动生动地叙述下来呢？我们回顾一下学过的表达思想感情的方法。1、回顾表达方法。学生回答，教师板书：环境描写事情叙述人物刻画：外表 语言 动作 心理 表情等2范文分析。生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！ 这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，却发现大家都用一种诡异的眼光注视着我。我心里慌，于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了，因为昨日我处于气愤，把所有与争执有关的事告诉了问我作业的龚原，没想他却把这件事说出去了！这可是大秘密呀！我顿时火冒三丈，想也不想，一口气冲到正在宣传的龚原身边，大喊了一声：“讨厌！你这个可恶的大嘴巴！”说完，便气呼呼地走了。班里的同学都不说话了，龚原呆呆地伫在那里，一动也不动 我再也不理他了！我心里一直这样重复着！下了早读，我一个人坐在座位上生气。哼！太不讲信用了！我越想越气，一下子哭了。“喂，你过来一下！”我仰头一看，哼，你还有脸来见我！没错。正是龚原，他正笑嘻嘻地看着我。但在我心中，简直是黄鼠狼给鸡拜年！“你可不可以出来一下？”他平和地说。我本想说不，但又想：看他有什么花招，我出去瞧瞧，反正他又不会吃了我！于是，我起身和他走出了教室。他把我带到走廊的一边，这儿人不多。我紧张起来了，他想和我打架吗？遭了只见龚原笑着从口袋里掏出一个折了几次的小纸团，样子神秘兮兮的。“说好了，要等我走了才能看，一定哟！”他小心翼翼地把纸团给了我，我刚一接过来，他就飞快地闪了。他有什么阴谋？里面是不是画了一只老鼠呢？还是一封恐吓信我双手发抖，慢慢打开了纸团。每打开一层，我的心就狂跳一下。终于打开了，我一看，傻了眼。天呀！上面写了大约800多个“对不起”，每一个书写都那么工整，密密麻麻地布满了整张纸。我的泪水又涌上来了，不过它是快乐的。 后来，我给了龚原一个写满了“没关系”的纸团，他笑了笑，仿佛在说：“你终于原谅我了！”我也笑了笑。 这件事真使我感动。虽然我与龚原没有太多对话，但是友谊的天使在我们之间搭起了桥梁，使矛盾解开了。我会永远保存好这珍贵的友谊，毕竟它是比珍珠更美的东西。 直到今天，我想这件事，仍然深受感动，一股热流温暖了我全身 3、出示本次习作要求：选择一件令你感动的事情