化学人教版九年级上册教学活动.docx

人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素（第一课时） 玉山第五中学夏小凤一、教学目标1、知识和技能（1）理解元素的概念。（2） 了解化学反应中元素没有变化。（3） 了解地壳、生物细胞中元素的含量。2、过程和方法 (1)通过分析食品标签等探究活动方式，培养学生运用归纳、比较等方法对获取的信息进行加工的能力。（2）通过学生之间相互合作，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含量。3、情感、态度和价值观初步形成世界是由物质组成的，而物质是由元素组成的认识观。二、教学重点和难点1、教学重点：元素的概念；地壳、生物细胞中元素的含量；2、教学难点：元素与原子的区别和联系。三、教学方法（1） 多媒体；（2） 以教师讲述为主、问题引导分析来加深对概念的理解；四、教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图 导 入 新 课播放补锌的广告?；【讲述】广告里说的锌指的是什么呢？我们平常说的补钙、补铁等中的钙和铁又是指什么呢？上完今天这课，你们就能找到答案了。观看，思考从学生熟悉的日常生活中开始，可以恰当的到达学生的最近发展区。新课探究一、元素原子质子数中子数核电荷数电子数碳126666碳136766碳146866在PPT上给出三个碳原子的的质子数。让学生回答出其电子数和核电荷数；【提问1】既然质子数和核电荷数都相同，他们又是不同的氢原子，那他们的不同可能体现在哪里？给出中子数不同的数据；【讲述】质子数（即核电荷数）都为1的合称为氢元素；【归纳】元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。原子质子数中子数核电荷数电子数氢11011氢21111氢31211【提问2】表格中三种原子的质子数都为1，称为什么元素？【提问3】氢元素和碳元素有什么区别？【归纳】质子数（核电荷数）决定了元素的种类。【题问4】元素和原子是什么关系？【讲述】我们以碳元素和碳12原子为例来探讨。碳12原子是实际存在的一个微粒，因此原子是属于微观概念，碳元素则包括碳12原子、碳13原子和碳14原子等碳原子，是一个抽象的概念，所以元素是属于宏观范畴。打个比喻，就象动物界里哺乳类和个人的关系或者说是iPhone和iPhone7plus的关系。【归纳】元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数；原子是微观概念，既讲种类也讲个数。硫 氧气 二氧化硫 （S） （O2） （SO2）+点燃【讨论】在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？过氧化氢 水 氧气 （H2O2） （H2O）（O2）+二氧化锰【归纳】在化学变化中，原子种类不变，元素种类也不发生变化。展示几种商品标签。【提问5】你们看到这些钙、铁、锌等指的是什么呢？【讲述】我们自然界目前所知有3000多万种物质，由112种元素组成。世界是由物质组成的物质由元素组成的，那么自然界中元素的含量是怎么样分布的呢？学生阅读课本P60图3-17以及资料卡片并回答以下问题（1） 地壳中含量最多的元素（2） 地壳中含量最多的金属元素（3） 生物体中含量最多的金属元素（4）地壳中含量排在前四位的元素（5）生物体中含量排名前四元素【讲述】在回答问题之前让学生翻到元素周期表，像铁，钙、镁等带有“钅”偏旁叫金属元素，其他带有“气、石、氵”偏旁为非金属元素且可以判断带有气子头的为气体，石子旁的为固体，氵子旁的为液体。【归纳】地壳中元素含量排名前四的为氧、硅、铝、铁（养闺女，贴）；生物细胞中含量排名前四的是氧、碳、氢、氮。（仰叹，清淡）学生结合前面所学内容，很快可以得出三种氢原子的电子书和核电荷数；思考学生回答碳元素学生思考，讨论学生之间讨论分子种类发生了变化，原子和元素种类都没有变化。学生回答是钙元素、铁元素、锌元素学生阅读书本资料，讨论解决问题学生做到第二题可能会有疑问什么叫金属元素讨论思考和学生互动，让学生更自然的接受相应的知识点。表格的设计可以让学生一目了然，方便理解概念。再给出表格的设计使得知识点间逻辑更为紧密。可更深入的理解元素和原子的区别和联系。通过举出通俗的例子让学生更好的理解抽象的概念拓宽学生的视野，让学生感受化学与人类社会息息相关。总结【讲述】物质从微观上来讲是由分子、原子或离子构成的，从宏观来讲是由元素组成的。举例：1、从宏观上来讲，二氧化碳由氧元素和碳元素组成，从微观上来讲，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，二氧化碳分子是由氧原子和碳原子构成的（一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成的）；2、从宏观上来讲，铁是由铁元素组成的；从微观上来讲，铁是由原子构成的。学生互动讨论1一种元素与另一种元素最本质的区别在于（ ）。A质子数 B中子数C电子数 D相对原子质量习题2地壳中含量最多的金属元素是( ) A.氧 B.铝 C.铁 D.硅 一、元素 1、定义：质子数（即核电荷数）相同的 一类原子的总称。 2、特点：不讲个数只讲种类； 3、描述 适用范围：宏观世界； 4、类别：金属元素和非金属元素