四年级语文24课《麦哨》教学设计.docx

24课麦哨教学设计 张兴寨教学点 四年级 陈卫忠 2017年5月麦哨教学设计教学目标： 1、学习认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然，欢快清新的童年生活。 3、积累文中的优美语言。 教学重难点：1、感悟乡村欢快、柔美的生活，能有感情地朗读课文。 2、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。 课时安排：1课时 一、创设情境，导入新课。 1、老师这里有一些美丽的图片，请大家欣赏。 2、你们看到了什么？ 3大家都知道，麦子是一种农作物，可是他们会用这麦秆做一种乐器，哨子吹，当地方言叫做“叫子”。今天我们一起学习课麦哨，看看他们在干嘛？（板书课题：24课麦哨） 二、初读课文 1、检查预习情况： （1）学生自由朗读课文，初步了解课文大意。注意把课文读通、读顺，遇到难读的地方多读几次。（2）出示词语，交流生字学习情况。 2、我们生在农村，但文中农村孩子的生活究竟是怎样的呢？用一、两个词概括地说说。（自由自在、无忧无虑趣事多） 3、课文写了哪些趣事？（板书） 三细读课文，点题明理 交流：第一部分（吹麦哨） 你们最喜欢玩什么？（课文哪几个自然段描写了麦哨?） 1、谁来读一读。 2、过渡：老师从这两部分摘录了一些词，这些都是描写麦哨的词语。 1）出示词语：呜卟 一声呼 一声应 忽高忽低 你呼我应 此起彼落 2）指读全部词语：谁愿意来读读？（3个） 3、同桌试试，注意练练麦哨的声音变化（指名呼） 指导：呜卟（一呼），呜卟（一应），呜卟（一高），呜卟（一低）” 哪两位同桌配合着多吹几声？（出示：呜卟-呜卟-呜-）同桌练练，注意节奏4、这麦哨声给你什么感觉？【欢快、柔美】 第二部分（草地上玩耍） 出示第五自然段 指名读 1.你觉得好玩吗？你最喜欢在草上（翻跟头）草扎脚吗？为什么（因为） 你最喜欢在草地上（竖蜻蜓）草扎手吗为什么（因为） 你最喜欢在草地上（摔跤比赛）摔倒了疼吗为什么（因为） 2.难怪作者说-出示句子读（草地简直是） 还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。 你还想在柔软的草地上干什么？（生：-） 过渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家 第三部分（采茅茅针） 看课本第六6段 1.这些句子很难读，自个儿先练习练习。 2.指名读。 3.平时你们玩累了，喊渴了，你都喝什么？谁来说说乡村孩子们呢？他们是怎样品尝茅茅针的？课文里用了两个动作的词。出示(嚼嚼 -吮吮) 这两个词都与嘴巴有关，咱们来做做动作，谁来嚼一嚼，吮吮又是怎样子的？ 谁来有滋有味地读好这两个词。 孩子们，让我们一起来品尝品尝吧！齐读 3.茅茅针什么味道呀？（很甜，一直甜到了心窝里）就像什么味道? 小结: 乡村孩子在田野里吹麦哨，在草地上尽情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅针-小伙伴们乐开怀！四、赏读课文，品味语言 过渡：农村孩子的生活充满了童趣，而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。阅读课文3 4自然段 1、这两段话很美！自由读读这段话，你都感觉到了什么美？ 生：我发现这段话中有许多描写颜色的词。（你真是火眼金睛）请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来。 出示：白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的稀罕，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。 这些颜色都描写的是什么事物？（板书：服饰美、景色美、花果美） 2.谁还有什么发现？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！） 特别是从哪个词中发现的？ 生：从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满。 生：我从擎字看出麦穗很大，很沉！ 3.孩子们，什么是麦芒？你么看，这细细的一条条的就是麦芒，一颗颗的就是麦穗。那齐刷刷的麦芒，犹如-，一个麦穗儿，就是-。（跳动的音符演奏着丰收的乐曲。）好一曲欢庆丰收的赞歌！（板书） 4.田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！让我们一起赞美他吧！（板书“丰收美”） 5.同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能模仿这个排比句写一写。 交流汇报：注意用词准确性，句子表达的多样性，发现错误，及时纠正） 五、小结课文，拓展练习 乡村生活丰富